房树人心理测试

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1、房树人测验（人格测试）分析方法(一)、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。(二)、形式分析：1、测验时间：一般所需平均时间房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟2、顺序：　正常为H：屋顶、墙、门、窗。　　　　T：树干、冠、根。　　   P：头面部、躯体、手足。顺序混乱往往说明被试者  1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴

2、奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。　3、远近感：　　1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。　　2>画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。　3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。　4、使用画面之大小：　　1>、过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意

3、。　　2>、过小：画面<1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。5、位置：失去比例，失去比重时有意义。(空白部分>2/3)　　1>、中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。　　2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。　　3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。　　4>、上　部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确

4、定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。　　5>、下　部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。　　6>、与画纸的一边相连接——对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。　　7>、转换画纸的方向——房树人测验（人格测试）分析方法(一)、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。

5、(二)、形式分析：1、测验时间：一般所需平均时间房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟2、顺序：　正常为H：屋顶、墙、门、窗。　　　　T：树干、冠、根。　　   P：头面部、躯体、手足。顺序混乱往往说明被试者  1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。　3、远近感：　　1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。　　2>画面过

6、分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。　3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。　4、使用画面之大小：　　1>、过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。　　2>、过小：画面<1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。5、位置：失去比例，失去比重时有意义。(空白部分>2/3)　　1>、中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制

7、自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。　　2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。　　3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。　　4>、上　部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。　　5>、下　部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。　　6>、与画纸的一边相连接——对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。　　7>、转换画纸的方

8、向——对外界的反抗态度，攻击的倾向。6、切断下切：内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达，或独立自主行动时，感到受外来压力的阻碍。上切：多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想。思考强于行动，求知欲强。左切：对未来恐惧，或固着于过去，即想要直率