幼小衔接——语言表达能力训练

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1、语言表达：幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。——[意]蒙台梭利你了解孩子语言的发展吗？语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。作为一名家长，我们应该了解到4—6岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握口语的阶段。其中，3—4岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响。4—6岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇范

2、围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。4岁半的孩子表现正常的语言发展特征：（1）能进行日常生活的对话。（2）能说出比较连贯的句子。（3）能认出一些颜色。（4）能从1数到10。（5）大多时候能正确的发音，口齿清楚。（6）能完整而简单的叙述一件事。6岁的孩子表现正常的语言发展特征：（1）能跟上幼儿园的学习进度。（2）能记得所学习的。

3、（3）发音正确。（4）能比较具体的叙述一件事。（5）和其他的同学交往。结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。你重视孩子的语言表达能力的培养了吗？如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。（一）创造良好的语言表达环境。创造良好的语言表达环境，是发展孩子语言的首要具备条件。每个新入学的一年级老师都会发现，班上有的孩子语言发展进程较快，口齿清楚，善于表现，并乐于表现。同时，也会有一些孩子语言发展慢，不敢人前发言，且发言十分简洁。而随着时间的发展，

4、这些孩子的学习成绩往往比那些不爱讲话的孩子要更好。孩子为什么会有这么大的差异，和孩子在家里有没有一个平等、和谐的语言表达环境很大的关系。孩子能积极地和人交流吗？他能够自由表达出自己的情感吗？在幼儿园，能和小朋友交往吗？如果您的答案都是否定的，请引起重视。切忌认为孩子还小，没什么关系！（一）重视孩子语言能力的训练。我们可以从孩子的语音、词汇、语句等方面有计划地进行训练。在日常的生活中，您的孩子发音正确吗？当你的孩子发音不准，或收到外界的干扰（家里有人不讲普通话，方言音特别重）时，您及时给予更正了吗？要知道，孩子发音受方言影响的

5、孩子，入学后可能会因为发音不准怕老师同学的笑话，而不愿意说话；或者因为发音不准，而影响学习（比如：受方言的影响，有的地方的孩子对于平舌音、翘舌音区分不清，有的对于前鼻音和后鼻音区分不清等等。）您的孩子具有较丰富的词汇吗？他能自己编故事，看图说话吗？如果，看图他只能用十分简单的词语来表达，平时说话词语贫乏，请引起重视。入学后，这样的孩子，将花比其他孩子多的多时间来学习。（二）做好孩子的榜样。细心的家长往往会发现：孩子很喜欢模仿。对于孩子来说，他们进行的早期语言的培养，就是从模仿开始的。因此，作为父母的我们，就应该做好表率作用，

6、不断提高自己修养，用正确的发音，讲规范用语。你和孩子经常对话吗？当听到有人问你：你和孩子经常对话吗？你可能会说，这当然，我每天都和孩子说话呀!可是，当你们在说话时，是你单方面的在说教吗？你关注到孩子的想法，认真听取他的答案，叫他补充自己的观点了吗？意大利的蒙台梭利说过：幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。4岁以前的幼儿，在语言表达方面已取得可喜的进步，然而，4~6岁的幼儿言语训练更为重要，它能为幼儿智能的全面发展打下坚实的基础。我们不要只满足于孩子简单的回答，不妨多多设计一些，让孩子有话可说的问题。比如：

7、“今天，你很开心，遇到什么好玩的事吗？”“你很难过，为什么，能告诉妈妈（爸爸）吗？”“还记得上次我们一起看的故事吗？”……有的家长可能会说：“我太忙了，怎么有那么多的时间呢？”其实，也不需要故意去创造什么说话的机会。只要你留心，任何一个能让人感受到轻松愉悦的氛围，都可以的。比如：一家人围坐在一起吃饭的时候。晚上，当你哄孩子睡觉前。节假日，你和孩子一同在游玩的轻松时刻。当你和孩子一同去某地的路上。你和孩子交流的机会越多，你会发现孩子越来越会说，越来越能说。幼儿语音训练方法训练一：训练目的：愿意模仿并会唱儿歌，培养孩子的倾听能力

8、。训练时间：10分钟左右。训练方法：1、先示范性的读儿歌，并做出一些动作。2、和孩子一起边做动作，边唱儿歌。儿歌小鸭子和小青蛙小鸭子，呷呷呷，小青蛙，呱呱呱，两个好朋友，爱说悄悄话：你好啊！你好啊！我们从来不吵架。注意事项：1、大人在示范性读儿歌时，速度慢慢地加快。其中，特别关注孩子的接受