幼小衔接写话训练

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1、语文成就学生卓越未来句号和问号（一）一导入：认识标点，重点指导句号和问号的写法二、新授：1句号的写法：圈一圈容易出现的问题有：句号写成了黑点，拿出手和老师一起在空中写一写。2问号的写法：小小的耳朵，穿耳洞出现问题有，上半部分写成7，下半部分写成黑点，可让孩子书空，或者多写几遍。3，认识句号和问号一句话说完用句号，问问题用问号，回答问题用句号。随堂练习：加标点这是什么这是书书上有什么书上有知识你学会了吗我全学会了4，说话训练：（感悟问号）和爸爸妈妈互相问一问    你叫什么名字？今年几岁了？在哪个学校读书？你最喜欢的颜色

2、什么？你的爱好是什么？（家长可根据实际情况增加，最喜欢的人，最喜欢的运动，吃什么等等）    5，填空我叫-------。今年-------。我在--------------读书。我最喜欢的颜色是-----。我的爱好是-----。我最喜欢吃的是-----  ------和------。我最喜欢的人是------，因为--------。我的理想是------------，因为--------6，读一读，连起来说一说。写话训练（二）一年级的写话练习可以先说后写。多读多说，先说后写。阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。在阅

3、读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一话。看图说话，说写结合。利用图画给学生提供了说话素材，让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，可以问学生远处有什么，近处有什么，天空中又有什么。同时观察说说他们在干什么，并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说最后就可以连成几句连贯的话了。当然时机不能错过，教

4、师可以让学生在课后马上把它写下来。教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。此外可以进行续编故事的练习。10地址：福田区百花二路40号电话：8332223383230366语文成就学生卓越未来《新课程标准》中指出：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。”以续编故事的形式，生动有趣，为孩子解开束缚思维的枷锁。（不过多解释。）还要注重句型练习。练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”——谁？在哪儿？干什么？“四素句”——什么时间？谁？在哪儿？干什么

5、？“五素句”——什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样（或心情如何）句型练习还要练写10种类型的句子。我看见小鱼在河里游来游去。（“看”句）我听见小猫“喵喵喵”地叫。（“听”句）老师说：“你真是个好孩子。”（“说”句）我想：我的笔哪儿去了？（“想”句）我感到很高兴。（“感”句）我在花园里玩。（“在”句）他是我的同学。（“是”句）我的书被小明借走了。（“被”句）妈妈把我的书包补好了。（“把”句）我家门前有一棵大树。（“有”句）以上10句的练写，指导方法是先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句

6、一句地练习到位。围绕关键词写完一句话。如“先…再…”“一边一…边…”“一…就…”“有的…有的…还有的…”等，在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练，同样可以让学生先说再写。循序渐进最后达到“连句"要求。 语文教案－小学低年级语文[说话写话训练]教学设计是一篇关于“语文教案,小学教案,小学语文教案”的教案，由教案910网收集整理，希望能对需要一年级语文教案的教师有所帮助！感谢您对本站的支持！　一　双　手（三）——小学低年级语文“说话写话训练”教学设计培养目标：1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话

7、写下来。2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。10地址：福田区百花二路40号电话：8332223383230366语文成就学生卓越未

8、来[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]2