《需要警惕的教育》ppt课件

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1、数数有几个白点？几个黑点？什么在动？二、没有文化的文化是可怕的——需要警惕的教育！人生观正确，教育观反动宁铂........医学-心理模式的健康标准（WHO）精力充沛，能应付工作和生活的压力而不感到过分紧张态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔善于休息，睡眠良好能适应外界环境的各种变化，应变能力强能够抵御一般性的感冒和传染病体重得当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调反应敏锐，眼睛明亮，眼睑不发炎牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象，齿龈颜色正常头发有光泽，无头屑肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松医学-心理-社会模式——立体健康观有效的心理咨询者的特征对人具有强烈的兴趣，充满好奇

2、心并喜欢探究；具有倾听的能力；善于沟通，喜欢与他人交流；共情，善于理解他人，设身处地；较强的情感洞察力，善于处理各种情感问题；内省，对自己的能力有清醒的认识，并善于在心理咨询过程中把握自己；宽容，有能力控制自己的不满情绪；幽默，可以发现生活中积极有趣的一面。教育的悲哀某小学7岁的小学生涂迁因没完成作业，上课时被班主任老师叫到教室外罚站三节课，致使小涂迁溜出学校玩耍，结果在邻近的人工湖中被淹死。这是个悲痛的故事，然而哽在心中感到更悲痛的是，事故发生后，双水磨小学的校长、班主任老师和涂迁班上的一些同学，都异口同声地撒谎说涂迁出事那天根本没去学校上学，且众口一词，信誓旦旦，咬得死死的。

3、其中一位女孩子是涂迁的同桌，也斩钉截铁地说那天没见涂迁来上课。纸终究包不住火，后来终于有一位小学生说出了真相。原来，学校和老师为了推卸责任公然撒谎，而且“教育”小学生，为了学校的“名誉”，就有必要撒谎。小学生们照办了。就这样，全校上下对媒体、社会、法律撒谎。涂迁的父母处于伤心欲绝、孤立无援的弱势地位，多么盼望有人说出真相，但孩子们冷漠地、驯服地照老师的话去做了，什么诚实、正义、良心、道德全被老师的教唆扭曲了。我们大家从小学一年级就开始查字典，就是这些字典，教孩子的是什么？“老虎，野兽名，毛黄褐色，有条纹，性凶猛，能吃人和兽类。”____人和兽类对立还有一个字典里这么写：“虎，皮毛

4、可以制成毯子和椅垫，肉可以吃，骨、血和内脏都可以入药。”吃是诠释的全部内容。以人为中心的“动物学”“熊，熊的脚掌脂肪多，味美，是极珍贵的食品。”“狸，肉可以吃。”又是吃，老是吃。“皮毛也可以利用。”“狼，皮毛可以制衣物”。狼太瘦，肉倒不能吃。“海豚，肉可以吃。”又是吃。“皮可以制革，脂肪可以炼油。”“狐狸，野兽名，性狡猾多疑。”狐狸再狡猾能狡猾过猎人吗？“遇见敌人时肛门放出臭气，趁机逃跑，皮可以做衣服。”这就是我们的字典，这怎么教育孩子？它能有文化吗？三、文化是什么？文化的含义文化的含义：群体的人（们）所共有的价值观念、思维方式，及由此而产生的共同的行为特征。文化的结构精神层次：

5、价值观、思维方式行为层次：行为准则、道德规范、仪式、风俗习惯、舆论等物质层次：服装、建筑、环境等等文化的作用文化是胶水，是凝聚剂。一系列价值观和行为规范的集组织内大多数成员已经习惯或传统的思考与行事方法核心：共享的价值观文化力容错力--安全感亲和力--归属感凝聚力--认同感生命力--幸福感创造力--成就感文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀

6、那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？文化是什么?龙应台如果他在会议、教室、电视屏幕的公领域里大谈民主人权和劳工权益，在自己家的私领域里，他尊重自己的妻子和孩子吗？他对家里的保姆和工人以礼相待吗？独处时，他，如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己———他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人———他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然———他不掠夺，因为不掠夺

7、所以有永续的智能。品位、道德、智能，是文化积累的总和。四、学校文化的核心：育人目标的确立与达成高等教育的基本目标心智的培养以事实和逻辑证据为基础的客观性说理的法则而非权力的法则广阔的个人自由幅度牛津大学培养了那么多的首相，它有一句话：“导师在学生面前‘喷烟’，直到把学生心里的火把点燃。”法国巴黎高等师范学校，它既不叫学院，也不叫大学，它叫学校，我们最看不起的名字，他却把它保留下来了，不愿意改，但他也是世界一流的大学。他的校长在北京说过一句话：“学校的任务是发挥学生的天才。”哈佛大