小学语文《亡羊补牢》教案

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1、《亡羊补牢》人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。　　街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”　　他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”　　第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。　　他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

2、译文；《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手吧窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。资料；《战国策》是战国时代历史资料的整理。它先按国家来分类，在一国之中。再按照事件的先后加以编排、其中所记的事情。都没有具体年代。各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代。上自战国初期，下自秦朝统一六国。反应了当时的政治、社会各个层面的生活面貌。教案教学目标：学习目标1会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、

3、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”：等词语。2朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。。教学过程：一、揭示课题（一）   理解“寓言”的意思寓言：“寓”，寄托；“言”讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。1、可以说说我们学过哪些寓言故事。《守株待兔》《拔苗助长》2、也可以说说寓言故事有什么特点。寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。（二） 

4、  揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。2、你知道每个字的意思了吗？查字典理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。亡；丢掉；牢；这里指羊圈二、初读感知1、  自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、  交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？l         找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。   板书：发现指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？l         找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。  板书：发现再次书写“窟窿

5、”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。             板书：赶快  没丢过 4、讲故事大意：用上“发现……  发现……赶快没丢过……”三、体会寓意(一)、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（  如果……      幸亏……）5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，

6、听了劝告，不再丢羊。可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。”2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。”的意思听了故事，你说楚王丢羊了吗？

7、那么庄辛说的这句话是什么意思呢？“亡羊”其实指？——有了错误 “补牢”呢？——及时补救  未为迟也——还不算迟楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。（三）、顺“劝”回归，学讲故事1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事多么有意义，你们愿意把它讲下来吗？2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。）四：作业1、  抄写生字2、  讲故事 教学设想与反思：寓言是一种文学体裁，学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学

8、习懂得寓言所包含的寓意，从而给学生一些做人的启示。因此，教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。由于寓言的题目往往是故事的主要内容，因此本课教学从解题入手梳理课文，从而避免了在内容上打转，留出更多的时间让学生习字、读文，拓展运用，这是语文学习最重要的工作。寓意的理解对于学生来说有一定的难度，不能直白的告知。因此，本课教学，以“劝”为切入口，