小学语文《亡羊补牢》教案

小学语文《亡羊补牢》教案

ID:40114534

大小:20.39 KB

页数:3页

时间:2019-07-21

小学语文《亡羊补牢》教案_第1页
小学语文《亡羊补牢》教案_第2页
小学语文《亡羊补牢》教案_第3页
资源描述:

《小学语文《亡羊补牢》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《亡羊补牢》人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。  街坊劝(quàn)他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”  他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”  第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。  他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

2、译文;《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手吧窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。资料;《战国策》是战国时代历史资料的整理。它先按国家来分类,在一国之中。再按照事件的先后加以编排、其中所记的事情。都没有具体年代。各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代。上自战国初期,下自秦朝统一六国。反应了当时的政治、社会各个层面的生活面貌。教案教学目标:学习目标1会认5个生字,学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、

3、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”:等词语。2朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。3了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。。教学过程:一、揭示课题(一)   理解“寓言”的意思寓言:“寓”,寄托;“言”讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法,告诉人们一个深刻道理的文学体裁,常带有讽刺和劝诫的性质。1、可以说说我们学过哪些寓言故事。《守株待兔》《拔苗助长》2、也可以说说寓言故事有什么特点。寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理,往往有很明显的教育意义。(二) 

4、  揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事,题目是《亡羊补牢》。2、你知道每个字的意思了吗?查字典理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。亡;丢掉;牢;这里指羊圈二、初读感知1、  自学课文:读准字音,想想课文哪些句子写“亡羊”,哪些句子写“补牢”?2、  交流:课文讲那个牧羊人丢了几次羊?l         找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。   板书:发现指导:读准多音字“圈”,范写“窿”提示第11笔,“叼”的最后一笔是什么?l         找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。  板书:发现再次书写“窟窿

5、”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。             板书:赶快  没丢过 4、讲故事大意:用上“发现……  发现……赶快没丢过……”三、体会寓意(一)、抓“劝”切入,初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊,邻居曾经怎样劝他?找出句子,理解“街坊”。2、“劝”和“说”的意思有什么不同?(“劝”指发现别人的问题,让别人改正)3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外,那么第二次是什么原因?4、看图说话,看到牧羊人使劲地修补羊圈,这回街坊们在说什么?(  如果……      幸亏……)5、小结:牧羊人不听劝告,继续丢羊,

6、听了劝告,不再丢羊。可见,做错了事听听别人的劝告,及时改正是多么重要。(二)、抓“劝”展开,理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候,有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政,东游西荡的。庄辛很担心,对楚王说:如果再这样下去的话,楚国必将灭亡。楚王不听,结果5个月以后,秦国兵打进来了,楚王吓得没了办法,连忙请庄辛出主意,庄辛说了很多话,其中一句就是:“亡羊而补牢,未为迟也。”2、理解“亡羊而补牢,未为迟也。”的意思听了故事,你说楚王丢羊了吗?

7、那么庄辛说的这句话是什么意思呢?“亡羊”其实指?——有了错误 “补牢”呢?——及时补救  未为迟也——还不算迟楚王听了庄辛的话,立即改正了错误,终于是使楚国免遭了这次灾难。(三)、顺“劝”回归,学讲故事1、一个小小故事的改变了楚王,改变了楚国的命运,可见这个故事多么有意义,你们愿意把它讲下来吗?2、你想把这个故事讲给谁听,为什么?(讲给有缺点必须改正的人听,讲给自己听,多想想自己的缺点,争取改正。)四:作业1、  抄写生字2、  讲故事 教学设想与反思:寓言是一种文学体裁,学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学

8、习懂得寓言所包含的寓意,从而给学生一些做人的启示。因此,教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。由于寓言的题目往往是故事的主要内容,因此本课教学从解题入手梳理课文,从而避免了在内容上打转,留出更多的时间让学生习字、读文,拓展运用,这是语文学习最重要的工作。寓意的理解对于学生来说有一定的难度,不能直白的告知。因此,本课教学,以“劝”为切入口,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。