大班语言活动：《小兔奇遇记》教学设计

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1、《小兔奇遇记》教学活动设计——大班语言活动设计意图：　《3—6儿童发展与指南》中语言领域（阅读与书写准备）5-6岁目标指出：“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。”因此，活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓励幼儿大胆、连贯地讲述故事，达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。于是根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。　　活动目标：　　1、知识目标：根据小兔子去外婆家的故事线索，结合三条路线图敢于创编故事并讲述所创编的故事。2、能力目标：能够分析小兔可能走的路线，推理出小兔在路上可能会遇到什么或看到什

2、么。3、情感目标：愿意选择小兔可能走的路线图进行创编故事，体验创编故事的乐趣。活动重、难点：重点：能够分析小兔可能走的路线，推理出小兔在路上可能会遇到什么或看到什么，进行创编、讲述故事；能力发展弱的孩子能说出小兔的三条路上有什么或其中一条路线上有什么。难点：能够根据自己选择的路线创编并讲述故事；能力发展弱的孩子能讲述一条路线中的一个点或一条路线上有什么。活动准备：1、教具准备：彩色的路线图、PPT、小兔头饰；2、学具准备：黑白的路线图（提供幼儿讲故事用）。活动过程：一、猜谜语激趣导入。1、谜面：红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。（谜底：兔子）2、导入：老

3、师今天带来了一个关于小兔的故事。3、出示课题，请幼儿认课题，教师释题。二、故事开头、路线图引领，激发幼儿创编故事。（一）激发幼儿创编的兴趣。　　1、教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。第3页共3页　　兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？”妈妈和外婆急的团团转。　　2、幼儿自由猜测

4、小兔在去外婆家的路上发生的事情。　　提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？　　3、编出故事结尾。　　提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家？　　征求大部分幼儿意见编出故事结尾。　　（二）出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。　　1、出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。　　提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？第一条路：花丛、城堡，树林；第二条路：草丛，灰太狼家，果园；第三条路：糖果屋，蘑菇地，小河、小桥。2、幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。　　提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢？3、引导幼儿选择路线并进行分析：提问

5、：小兔如果走第一条路线，会遇见谁？小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么，他们之间可能会发生什么事情？4、请一名幼儿尝试第一条路线创编故事，教师根据情况辅助；或者教师根据幼儿凌乱的叙述，教师复述。　　（三）幼儿自由创编故事。　　1、激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。　　提问：小兔子走第一条路线遇到了这么多好玩的事情，如果走其他路线，又会发生怎样的事情呢？2、每名幼儿在桌子上拿故事路线图，幼儿自选一条路线进行创编，编好后讲给听课老师听，尽量讲清楚。（重点关注能力发展弱的幼儿，根据幼儿个体情况，降低叙述的难度。）要求：（1）不动小椅子，回到桌子边拿路线图，编好后说给听课老师听；（2）听到《

6、小兔子乖乖》音乐，将路线图放回原处，坐回小椅子上。3、分别请几名幼儿讲述自己创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。三、小结。第3页共3页1、教师评价幼儿创编的故事。　　2、结语：小兔原来在去外婆家的路上遇到了这么多稀奇的事，小朋友讲得真有趣。四、活动延伸：激发幼儿继续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢？请小朋友们将路线图涂上颜色后，发挥你们的想象力，继续往下编。板书设计：小兔奇遇记——大班语言活动第3页共3页