《部属培育教导技巧》ppt课件

《《部属培育教导技巧》ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、部属培育教导技巧人生四种活法快乐Ⅱ钱多/快乐钱多/不快乐ⅠⅢⅣ钱钱少/快乐钱少/不快乐成人学习不知道自己不知道不知道自己知道知道自己不知道知道自己知道高High低Low低Low高High意识能力知行合一！请观察以下10个算式：发现了什么？①2+2=4④3+3=6⑧4+4=8②2×2=4⑤3×3=9⑨4×4=16③2×3=6⑥3×4=12⑩4×5=21⑦3×5=15启示为什么我们只注意到第⑩是错的,而不去注意前面9个式子都是正确的呢?这是一种习惯的思维习惯,“只看消极的东西,看不到积极的东西”人的感觉是自已形容出来的:不要讲生病要讲健康烦恼快乐难吃好吃问题一：为什么

2、别人愿意接受你的领导？一、管理者的角色认知1.提高员工培育能力是管理者的角色要求领导者对下属的八大角色1).规划者2).管理营运者3).沟通者4).团队领袖5).教练员6).指导员7).业务专家/骨干8).变革者领导的概念领导力就是获取追随者的能力，领导的价值在于把追随者变为领导者！2.教导和培训下属1).真诚的从心底去爱护、关心下属。2).严格要求下属，让下属不断进步。3).利用各种方式教导，培训下属，让其能力提高。4).“讲给他听”，“做给他看“，“指导他做“，“让他独立操作”。对不同下属的领导方式能力Ⅱ授权ⅠⅢⅣ教导经验命令协助背景3.工作委派与督导用“二八原

3、则”抓住重点跟催事项。合理布置/分派工作.督导过程是发现问题，解决问题的过程。督导过程是帮助下属培育下属的过程。督导过程是提高自已管理和技能能力的过程。领导力四部曲以身作则。沟通.跟踪。称赞或奖励。4.培育员工一流的职业理念一流职业理念的特点1）拥有良好的心态和信念2）做事先做人3）工作目标导向，认真负责4)目的意识和问题意识5）注重潜能开发一流人才积极主动二流人才一推一动末流人才推也不动能力（高）态度（高）人才人财人裁人材既没能力，态度又差，裁掉算了！有能力，态度好，公司的财富没能力，态度好，将就用吧！有能力，但态度不好，真难用啊！5、认识冷酷的同理心美国海军陆战队

4、和一些著名的企管顾问公司，严格要求新进人员发挥最大的潜力；“不成长，就滚蛋”是它们的箴言。真正的领导者让属下相信，他是真正关心他们的，而且是打心里关切属下的生活，乃至他们从事的工作。6.领导者的条件1)不要说“实在伤脑筋”这一类的丧气的话来。2)、伸直背脊，振作精神。3)、收下巴，咬紧牙关，闭紧嘴巴。4)、眼珠不可滴溜溜地转，要凝神定1)、不要说出“我办不到”，5)、要收小腹，行腹式呼吸。6)、不要弯腰驼背，步伐要稳健有力。7)、不要感情用事，要心绪稳定。8)、勿轻言放弃，勿嚣张自大，勿背信弃义，勿气馁，勿偷懒，勿急噪，勿自暴自弃，勿轻言认输。9)、时常充电，自我充实

5、。7.21世纪管理8大IN.OUTIN1).肩负危机感（危机处理）2).有福同享，有难同当；3).高瞻远见（有创意接纳新事物）4).思想开放（接受不同层面意见）5).幽默，健谈；6).完全优质管理（身兼多才适应调动）7).让下属了解自己8).发掘下属潜能（让下属能力更全面）OUT1).教会徒弟打师傅（阻下属进步）2).自己走先，死就你先（功劳归己，过错怨人）3).着眼短线利益（不愿花钱培训员工，作长期投入）4).老板永远是对的（固步自封，不接受意见）5).屎口屎面6).安于小部门工作（以不变应不变）7).纯感情用事（纯以个人好恶做事）8).只说不做8.管理人形象IN.

6、OUTIN1).和善平易近人2).识得灵活变通3).团体中的领导4).认为大部分下属都值得信任5).认为大部分下属都主动工作6).认为下属可从自己的经验及创造力提升自己的能力7).多接纳多方面的意见及言论8).放眼世界9).多方面学习OUT1).脾气差2).固执坚持己见3).高高在上的管理者4).认为大部分与下属都是信不过5).认为大部分与下属都是打混6).认为下属都要接受管理人的地狱式磨练才能提升能力7).不会主动打开沟通渠道8).极重阶级观念9).只相信从高层学习二、培育部属的正确观念与态度问题二:“教会徒弟打死师傅”这话是否有道理？为什么？1、通过带人来逼自己进

7、步一位不“逼”部属的主管，也就放弃了“逼”自己进步的机会。一位不能带人、培育人的主管不是一位好主管。一位不能培养接班人的主管是自动放弃了提升机会。你培育出的部属越优秀，你也就越优秀。1)．培养下属有利于提高绩效领导和下属的绩效是紧密相连的，下属的绩效直接关系到领导者的绩效2)．培养下属有利于留住人才加强对下属的培养，有利于其对企业的归属感，有利于留住优秀人才。3)．培养下属有利于提升整个团队的能力领导者本质上就是通过别人（包括下属，包括整个的团队）来完成工作，团队的绩效好，领导者的绩效才可能好。2.领导者自身也曾得到过别人的培养领导者应该培养下属的另