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时间:2019-07-21
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1、南京市鼓楼区教研室杨健基于目标引领,源于问题驱动冲刺2012—如何有效备考刘峰涛组长建议——1、高考非选择题命题及答案组织的特点,如何有效指导学生答题、得高分?2、高三政治几轮复习的时间分配及各轮复习特点3、2012年命题趋势分析4、经济、政治、文化、哲学四个模块各自的复习特点一、对于“复习”与“复习课”的思考应用提升能力追问生活整合知识阐释现象1、基础知识不牢固,知识运用不到位,不全面,基本概念原理理解不到位,知识体系不全。2、学生的逻辑思维能力和辩证思维能力缺乏,综合分析能力不强。具体表现在考生缺乏审题、答题能力,审题不够认真或缺乏审题能力,不会选择、运用题目提供的素材回答问题的
2、能力,用政治术语答题的能力不强,语言表达能力缺乏。二、高考阅卷总结中的考生失分原因(1)备课做到“五必”:必看考试说明;必看以往相关的高考试题;必须将考点问题化;必须设计学生的真思考真活动;必须有知识整合、问题探究和答题指导。(2)重视教学设计的完整性;课堂注重学生的思维活动,追求师生思维的和谐共振,情感共鸣。学生思维不介入,意味着教学低效、无效。三、提升考生分数的基本思考1、夯实备课与教学基本环节2、提高训练的针对性和实效性(1)训练要有目的,有计划,力戒同类重复。每练必有答案、批改和分析。(2)课堂是训练的主阵地,强调讲练结合。(3)要控制训练的频率。“称猪理论”(4)常规练习中
3、要给学生充足时间独立思考,可开卷组织答案;可以引导学生集体讨论,集思广益地组织答案;要创造机会让学生展示解题思路,通过师生互动完善答案。四、非选择题命题及答案组织1、命题思路:强调新课程对学生自主学习能力的要求;强化学科性,又体现延伸性;关注社会生活,关注学生的情感、态度、价值观的形成;考查知识和能力,过程和方法的有机统一。2、试题形式:稳中有变;材料来源广泛,对学生知识面的要求高,人文精神在试卷中体现较为明显。3、答案组织:遵循理论联系实际,观点统帅材料这一基本原则;答案设计更加灵活,摈弃大段铺述理论的方式;强调根据材料所给信息,运用所学知识即时生成观点;强调对知识重新建构,突出三
4、点统一,即信息点+考点+观点。(一)总体说明(二)常见非选择题题型及答案组织题型一:“体现类”【题型特点】:设问中有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等字眼。【答案组织】:解题思路:读(定点)——找(联系)——定(梳理)——现(作答)。一读:确定考核的知识点(考点)是什么;二找:联系所给材料(信息点)与所学知识(观点);三定:将材料中有效信息与考核的知识点一一对应;四现:作答呈现时要做到观点和材料相结合(生成观点)。题型二:“为什么(原因)类”【题型特点】:设问以“为什么说”,“为什么要”等形式呈现。【答案组织】:有三种方案:第一种:从分析其必然性,必要性的角度展开。必然性
5、亦可理解为紧迫性,也就是应客观规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不足的需要,必要性和重要性就是解决此问题的现实意义。第二种:从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识回答,答的越充分越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。第三种:从政治、经济或文化、历史或现实等角度展开,要求具体问题具体分析。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据,意义(重要性)、必要性、可能性等,有时也要回答不这样做的危害,在解答中,一般应由近及远,由直接到间接,先经济后政治有次序,有条理地展开说明。(2011年高考39题)妈祖被誉为“海上女神”,传说妈祖姓林名默,宋代时出生
6、在湄洲湾畔(今福建省莆田市境内)。她一生救急扶危,行善济世。妈祖去世后,人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后,随着闽南海上贸易和渔牧事业的发展,船工渔夫越来越多。妈祖信仰越传越广。妈祖从湄洲逐渐走向世界,据统计,目前世界上有妈祖庙5000多座(其中中国台湾800多座、港澳地区50多座),遍布20多个国家和地区,信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日,福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动,弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德,促进文化交流。近年来,到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多,妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。2009年,妈祖信俗被评
7、为世界非物质文化遗产。(1)结合材料和所学文化生活知识,说明为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨的作用。(10分)参考答案:①妈祖文化影响广大华人、华侨的实践活动和认识活动。②丰富其精神生活,满足其精神需要。③促进了文化交流。④有利于增强民族认同感和凝聚力。题型三:“怎么办(对策)类”【题型特点】:设问一般给出确定的主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定要回答的某一方面内容。【答案组织】:解答此类题目时,可采用定点法,同题型一。◆凡是经济
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