六年级上语文课件-索溪峪的野-人教新课标2

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1、知识与技能：1．正确读写词语，理解词意。2．领悟作者抓住景物的特点，先概括表述再具体描写的表达方法。3．体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。过程与方法：1、用朗读表达自己体会，讨论交流，整体把握课文的主要内容。2、通过多种朗读形式进行朗读，让学生入情入境，读中想象，读出感爱，读出意味，领悟表达方法。情感态度与价值观：感受索溪峪野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。学习目标索溪峪的“野”学习目标：1.领悟作者抓住景物的特点，先概括表述再具体描写的表达方法。（重点）2．体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。（难点）1分

2、钟第一次“先学后教”（索溪峪的山“野”）1、“山是“野”的”这段话在结构上有什么特点？2、分别从哪几个方面描述了它的野性美？3、看到这些作者又有着怎么样的奇特想象呢？4、在表达方式上有何特色？（10分钟）这是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。一线天百丈峡山是“野”的这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒。“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。十里画廊西海峰林这种美，是一种随心所欲、不拘一格的

3、美：或直插云天，或横拦绿水，旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。直插云天横拦绿水婷婷玉立1、“水是“野”的”看到这些作者又有着怎么样的奇特想象呢？2、这样写有什么好处呢？3、从“一会儿”中什么到了什么？4、路“野”表现在哪里？（7分钟）第二次“先学后教”（索溪峪的水“野”）调皮、可爱。写出了水的多种姿态。1、野物和游人的“野”性表现在哪里？2、你是如何理解“返璞归真”的意思？3、想一想：“野”在文中是什么意思？（8分钟）第三次“先学后教”（索溪峪的物与人“野”）第二次“先学后教”：细细

4、品读，感悟情感读课文，说说通过哪几方面展示了索溪峪的“野”，本课的学习表达了作者怎么样的思想感情。5分钟课堂小结:通过本节课的学习，你有什么收获呢？和大家一起分享一下吧！1分钟当堂训练：8分钟一、指出各句采用的修辞方法。1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。（）2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……（）3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（）4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。（）二、按课文内容填空。《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别

5、从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。二、阅读理解山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美□几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美□不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美□

6、或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。1、根据意思写出相应的词语。（1）随着自己的心意，想要怎么样就怎么样。（）（2）不局限于一种规格或形式。（）2、填空。（1）从文中找出一句话来概括索溪峪的特点。（2）作者从三个方面来描写索溪峪的山具有野性的美。3、给文中“□”处加上标点。教学反思：