人教新课标六年级上册语文《索溪峪的“野”》反思

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1、4.索溪峪的“野”【教学目标】知识与技能：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。过程与方法：　　自主、合作、探究。情感态度和价值观：从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。【重点难点】重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。难点：　　从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对索溪峪的“野”那份情感。【教学方法】小组合作、感情朗读、让学生自由为导游配解说词、当摄影师拍风景照。【课前准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：学生自主讨论学习本文,通过朗读来理解文章内

2、容。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.谈话：同学们，你们相信吗？老师去过世界各地，什么都见过：美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、美如画卷的桂林、迷人的张家界、鸟的天堂、水上城市威尼斯……你们知道老师是怎么去的吗？老师是通过读书去领略那美丽的风光的。文章写得好，书读得好，我们就会有身临其境的感觉。今天我们就跟随作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪,去体会索溪峪的“野”。2.板书课题：4.索溪峪的“野”二、新课学习1.初读课文、整体把握。（1）读准字音，读通课文。（2）边读边想：课文是从哪几方面来写索溪峪的野的？文章的写作顺序是怎样的？请你画出有关的语句读一读。（3）阅读提示：索溪峪是张家界的

3、一个主要景点。这里的一切都有一种野性的美。认真读读课文，想一想：“野”在本课是什么意思，课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出这种野性美的。把你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。2.品读课文，深入感悟。（1）想一想，“野”在本课是什么意思？简答：“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然返璞归真。（2）朗读课文，小组讨论：课文从哪几方面描写了索溪峪的“野”？简答：山、水、动物、人“野”四个方面描写了索溪峪的“野”。（3）都说：“桂林的山秀，黄山贵，泰山尊，庐山俊，看图片了解索溪峪的山又如何？”找出文中有关索溪峪的山“野”的句子？简答：这种

4、美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。（4）看图片思考讨论：对比这几座山，你从课文哪些地方看出索溪峪的山的“野”？简答：姿态各异、惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格（5）都说：“桂林的水静、清、绿，西湖的水水平如镜，索溪峪的水又如何？”看图片思考讨论：索溪峪的水的野体现在哪里？简答：蜿蜒变幻，像调皮、充满灵气的孩子。（6）看图片思考讨论：索溪峪的野物的“野”体现在哪里？简答

5、：自由自在，野性十足。（7）看图片思考讨论：课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？简答：率真、质朴，返朴归真。（8）作者在领略了索溪峪的野的特点后，有什么感受？简答：于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀!（9）索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们眼前，文章表达了作者怎样的心情呢？简答：表达了作者对大自然的赞美。三、总结课文开头先概括索溪峪的一个总的特点是“野”，接着从四个方面具体描述，既山是野的，水是野的，野物是野的，在山水间行走的游人也是野的，最后总结出索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！前后照应，首尾连贯。四、课堂练习为什么作者在文中最后一句说：“人们，在

6、这山水中返璞归真了”？简答：在充满野性的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，这里作者为大家呈现了一幅人景合一的美丽和谐的画面。“人们，在这山水中返璞归真了”这句话在课文中起到了点明中心的作用。五、作业：1.写出读了这篇课文，你的收获？2.请选取你喜欢的段落或语句读出来,并说说你喜欢它的理由。板书设计：　　　　　　　　　　总：概括特点（野）　　　　　　　　　　　　　　　　山“野”　　　4．索溪峪的“野”分：　水“野”天然之美　　　　　　　　　　　　　　　　野物“野”返璞归真　　　　　　　　　　　　　　　　人“野”　　　　　　　　　　教学反思成功之处

7、：在学生感悟惊险的美、磅礴的美两个方面，我处理的方式是一样的，以学生自主品悟为主，而老师只是在其中起个牵针引线的作用，煽动学生为惊险的美而感慨动魄、为磅礴的美而浩气长抒，同时能根据“一线天”、“百丈峡”、“十里画廊”、“西海峰林”等字面来想象画面理解词语。不足之处：孩子的想象力很弱，理解第二小节出现了问题。拟人手法的本意理解得不到位。或许是由于部分同学课前预习得欠充分.