如何培养学生的英语书面表达能力_自我管理与提升_求职

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1、如何培养学生的英语书面表达能力东河南中学杜文化口语和书面表达是人们利用语言进行交际的两大方式。培养交际能力已成为中学英语教学的目标之一。近几年书面表达在中考中占有相当大的比重。该题型是应试的难点，也是教师教学的难点。结合多年来的教学，下面我谈些粗浅的认识。一．书面表达中学生的主要问题1．审题不仔细2．思路不清楚，东拉西扯3．对英语基本句型掌握不熟练，受母语习惯影响，汉语式英语4．语言的基本功不扎实，病句较多，时态运用不正确，词汇量有限，单词拼写错误多，部分学生大小写和标点符号不过关。5．半命题作文要点不全。二．如何指导学生写好书面表达针对以上书面表达中学生的主要问题，

2、要想让学生的书面表达有所提高，多年来的教学经验有以下几点：1．巩固基础如何巩固基础呢？加强常用词汇的学；加强基本句型（五种简单句型和惯用句型）的复习。从基本句型、词组入手，完成文章。在写作的初始阶段（七年级）狠抓基本功的训练，培养写作习惯。比如：一开始学生学了简单的自我介绍句型，I’m….（包括年龄、姓名）和句型Mytelephonenumberis…3，那就可以给学生布置为一个小作业，用所学的这两个句型介绍自己（包括年龄、姓名和电话号码）。这样的写作从一开始就养成，每节课后都要根据当堂所学内容，布置一个小小的写作作业。我现在教九年级英语，教七年级时，学生每天必须写英

3、语日记，经过一年的这样的写作训练，学生的写作有了一定的水平，八年级时变成了周记。八年级老师要培养学生坚持长期写作的学习习惯。九年级老师要针对历年中考写作题强化写作训练。比如：让学生续写故事，观点陈述，社会热点话题，等等。1．仔细审题，确保时态正确，要点完整审题是至关重要的第一步。在审题过程中，还要注意体裁和时态的关系。在平时的教学中，要教会学生各种体裁的文章格式，如，记叙文、说明文、书信、日记、便条、贺卡、启示等。英语表达对时态的要求颇为严格，不同的体裁对应不同的时态。3，尝试多样化的句式表达在书面表达中，不同的思想内容要用不同的句式表达，而同一内容也可用不同的句式表

4、达。句式不同，表达效果也就不同。只有句式多样化，文章才会生动有趣，充满活力。4．书写要工整、规范工整、规范、漂亮的英文书写会给阅卷老师一个好的印象。因为“书面表达”是根据“档”给分的。5、反复修改、检查3平时在练习写作时，一定要养成这种习惯：每写完文章后，要反复修改，逐步检查上下文是否连贯，语法、句法和标点符号等方面是否有错误。总而言之，书面表达的训练，是综合能力的训练之一，大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。书面表达的训练，是一个渐进的过程，它需要长期的积累，学生英语能力的提高也不是一蹴而就的。只有在师生共同努力

5、下，遵循一定的教学规律，脚踏实地地脚与学，才能在中考书面表达方面少失分或不丢分，从而为以后的英语学习打下坚实的基础。3