健康教育知识培训(陈江敏)

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1、健康教育专业培训瑞安市疾控中心健康教育所陈江敏绪言健康教育是公民素质教育的重要内容,是传播卫生保健知识、培养健康行为,促进全民健康的一项社会系统工程,是预防医学的重要组成部分。健康教育学更是一门新兴的学科,它既是预防医学的组成部分,又是一门综合性的边缘学科。健康教育学涉及到医学、教育学、心理学、传播学、行为科学等学科的知识与方法。概念健康健康教育健康促进健康1946年6月19日至7月22日,包括我国在内的61个国家代表在纽约召开国际卫生会议,成立世界卫生组织。并制定《世界卫生组织法》,其中的第二句话对健康作了以下定义:“健康不仅为疾病或赢弱之消除,而系体格,精神与社会之完

2、全健康状态”。1978年9月12日,国际初级卫生保健大会在哈萨克斯坦首都阿拉木图召开,并发表《阿拉木图宣言》,宣言的第一部分的第一句话就重申:“健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的精神的健康和社会幸福的完美状态。”并指出“健康是基本人权,达到尽可能提高的健康水平是世界范围内一项重要的社会性目标。”健康教育健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。健康促进1986年11月21日,在加拿大首都渥太华召开了第一届健康促进国际会议,并发表了《渥太华宪章》宪章

3、对健康促进的解释是:“健康促进是指促进人们提高(维护)和改善他们自身健康的过程。”目前一般采用劳斯·格林教授所提出的定义:“健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。”概括地说,健康促进就是“健康教育加行为干预。”卫生宣传、健康教育 和健康促进之间的关系自20世纪80年代早期,健康教育的概念被正式引入我国以后,健康教育已经为许多人所熟悉。但是,许多人并不真正了解健康教育的涵义,常常把健康教育与卫生宣传等同看待。其实,健康教育与卫生宣传有着重要的区别:卫生宣传仅仅是卫生信息的传播,这种传播是单向的、片面的,以受众接收信息为目标,并不注

4、重信息反馈和效果评价。健康教育以知识传播为基础,注重行为教育和行为干预。健康教育计划强调设计和评价。设计注重健康诊断(问题分析和需求评估)和传播策略,评价注重行为目标。卫生宣传是健康教育的重要手段,健康教育是卫生宣传在内容上的深化、范围上的拓展和功能上的扩充。健康促进是把健康教育和有关组织、政治和经济干预结合起来促使行为和环境改变来改善和保护人们的健康的一种综合策略。健康促进的基本内涵包括两大方面:促成个人行为改变、促成政府行为的改变。现在即使在卫生领域内部仍然也存在着对卫生宣传、健康教育和健康促进三项内容的模糊认识,这里以表格对照的方式加以说明。卫生宣传、健康教育和健康

5、促进之间的关系与比较健康教育发展简介我国健康教育的发展过程国外健康教育我市健康教育我国健康教育的发展过程古代健康教育建国前的健康教育建国之后的健康教育古代健康教育中国是一个注重卫生保健的文明古国,早在公元前就有健康教育的萌芽。公元前300年的战国时期,庄子就提倡“养生之道”,提出健身运动,模仿熊、猿、鹤、鹞等动物的姿态进行健身锻炼,编制44种健身姿态的《导引图》。“卫生”一词也是庄子提出的,在《庄子》中有这样一句话:“愿闻卫生之经而已矣”。所谓卫生之经,指的是有关防病保健的卫生知识。汉朝名医华佗也十分注重保健,强调生命必需运动。创编的“五禽戏”运动健身操。唐代名医孙思邈在

6、《千斤药方·道林养性》写道:“勿以康健便为常,然常须安不忘危、预防诸病也”。倡导了防患与未然的医学理念。建国前的健康教育19实际初叶(1840年鸦片战争前后)随着西方医学的传入,我国开始出现现代健康教育的雏形。最早在我国向群众传播现代医学知识的是美国东印度公司的船医皮尔逊在1805年到中国广州传播牛痘预防知识,并在广州试种牛痘成功。当时正值英国医生爱德华·琴纳发明牛痘预防天花论文发表后的第7年。1910年8月,鲁迅在绍兴中学教书时,讲授生理卫生课。这也是在我国最早进行学校卫生教育。1915年,中国成立了中华医学会,学会宗旨之一是普及现代医学科学知识。1916年,中国卫生教

7、育联合会成立。1924年卫生教育联合会创刊了《卫生》杂志,这是我国最早的健康教育期刊。建国之后的健康教育1951年4月,中央卫生部设立卫生部宣传处,作为领导全国健康教育的宣传工作的职能机构。文化大革命十年浩劫,健康教育工作处于停止状态。1978年12月,党的十一届三中全会以后,健康教育工作得以恢复。1982年,国务院决定健康教育受中央爱卫会和卫生部双重领导。1986年,中国健康教育研究所及中国健康教育协会成立,并出刊《中国健康教育》学术杂志。1997年4月,第一次全国健康教育工作会议召开。国外健康教育西方健康教育溯源前苏联的健

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