2019最新初中语文新课程标准考试模拟卷含答案共六套

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1、初中语文新课程标准考试模拟卷(一)附参考答案一、填空1、新课程标准的阶段目标从(识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际)四个方面提出要求。2、九年义务教育阶段的语文课程,必须面向(全体学生 ),使学生获得基本的(语文素养 )3、教育的最高宗旨是(培养人)4、培养创新意识就是培养(推崇创新、追求创新、以创新为荣)的观念和意识。5、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点6、新课程标准要求培植学生热爱祖国的(语言文字)情感,养成语文学习的自信心和(良好习惯),掌握最基本的(语文学习方法)。7、第一学段要求学生学习默读,做到(不出声)(不指读

2、)、;第二学段要求学生初步学会默读,能对课文中不理解的地方(提出疑问);第三学段要求学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于(300)字。8、五至六年级学生背诵优秀诗文不少于(60)篇,课外阅读总量不少于(100)万字。9、创新教育核心是培养(创新思维)10、语文课程标准提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高( 语文素养  ),是培养学生主动探究、团结合作、( 勇于创新  )精神的重要途径,应积极提倡。二、选择1、创新型课堂教学应是(D)。A、营造人人参与的氛围,激发学生的灵气;B、注重人人参与的过程,张扬学生的个性;C、给予人人参与的评价

3、,促进学生的发展。2、教学方式、学习方式转变的基本精神是(A)A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新3、新课程积极倡导的学生观是(D)①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4、课程评价按评价的主体可分为(C)。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评5、关于教学策略的认识正确的是(D)A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性三、判断对

4、错 1、课堂教学是师生的生命所在(√)2、课堂是师生沟通的桥梁。(√)3、新课程强调,教学更应注重过程而不得结论。(√)4、新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(√)5、在新课改背景下,教师的角色作用在于传授知识、解答问题。(×)6、改变师生关系被提到议事日程上来,成为本次课程改革的一个焦点。(√)7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。(×)8、课改的本身不是目的,不能为了课改而课改,课改是为实施素质教育服务的。(√)9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。(×)10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。(×)一、填空。1、语文是最

5、重要的(交际)工具,是人类文化的重要组成部分。(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。2、小学语文课和标准的基本理念是:(全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 )3、课程目标根据(知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观)三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重(语文素养)的整体提高。各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字(1600---1800)个,其中(800—1000)个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字(2500)个

6、,其中(2000)个会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字(3000)个,其中(2500)个左右会写。5、在第一学段要求学生默读时不(出声)不(指读 )。6、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写(自己想说的 )的话,写(想象中的)的事物,写出自己对周围事物的(认识)和(感想)。7、3至4年级学生要能不拘形式地写下(风闻)、(感受)和(想象),注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。根据表达的需要,使用(冒号)、(引号)。课内习作每学年(16篇)次。8、5至6年级要求学生默读有一定的(

7、速度),默读一般读物每分钟不少于(300)字。在理解课文的过程中,体会(逗号)与(顿号)、(分号)与(句号)的不同用法。背诵优秀诗文(60)篇(段)。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于(100)万字。二.选择1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是(C)A、关注学生的学业成绩     B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展   D、帮助学生认识自我,建立自信2.探究学习实施的过程是   (B)A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段—

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