《C语言程序设计》课程设计汇本汇本报告模板(样例)

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1、《C语言程序设计》课程设计报告（2015—2016学年第3学期）姓名:学号:院系:专业:班级:指导教师:孙金华成绩:计算机与信息工程学院2016年7月目录1.课程设计的目的与要求12.方案实现与调试12.1掷骰子游戏12.1.1题目内容的描述12.1.2数据输入输出说明12.1.3主要模块的算法描述22.1.4调试过程及实验结果22.2射击游戏32.2.1题目内容的描述32.2.2数据输入输出说明32.2.3主要模块的算法描述32.2.4调试过程及实验结果32.5小型图书管理系统设计3•2.5.1题目内容的描述3•2.5.2系统功

2、能说明3•2.5.3数据输入输出说明3•2.5.4系统主要模块的算法描述3•2.5.5调试过程及实验结果43.课程设计分析与总结4附录：源程序清单5设计日志6教师评语和成绩71.课程设计的目的与要求本课程设计旨在理论学习和基础实验的基础上，开发较大规模的程序，掌握应用计算机解决实际问题的基本方法，熟悉C程序开发的全过程。设计的任务是根据给定问题描述，设计程序的结构、描述程序的算法和用C语言实现问题的解决，并得到运行测试结果。通过整个程序开发的过程，提高综合应用C语言的能力、编程和调试能力，为进一步学习相关专业课程创建较扎实的理论基

3、础和实践基础。本设计可根据实验内容的要求自由选定题目，但要求除基础部分的选题外，深化部分最少必需选择一题。编写程序要求遵循如下基本要求：l模块化程序设计l锯齿型书写格式l必须上机调试通过2.方案实现与调试2.1掷骰子游戏2.1.1题目内容的描述两人玩骰子，游戏规则如下：1)两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。2)将每人每次的分值累加计分3)当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。1)结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两

4、倍。最后显示双方分数并判定优胜者。2.1.2数据输入输出说明--这里添加对于数据输出数出和相关格式规范的说明通过随机数生成函数成生1－6之间的整数作为输入数据。输出结果为获胜者和失败者相关信息（如A或B获胜），并输出双每一次获得的点数。2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出，外加少量的语言说明或描述–或者以语言描述的方式给出设置一个main()函数用来控制游戏次数并记录sum1和sum2的分数。当进行完第五次游戏时判断两人的分数是否成两倍关系，如果是，则结束游戏，否则继续，直到游戏结束。最后比较两人分数，决出优胜者。

5、设置一个zs()函数来比较每次掷骰子后两人所得点数，当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数，然后将分数返回到main()函数。主要功能模块的算法描述如下：1)定义实变量sum、term、a、b、c，整变量i2)初始化：sum=0，分子a=2，分母b=13)初始化：i（计数器）=11)计算第i项term=a/b2)累加sum=sum+term3)计算c=a+b，更新b=a，更新a=c4)计数器加1，i++5)重复4、5、6、7，直到i>206)输出2位精度

6、的结果2.1.4调试过程及实验结果--详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。--给出能正常运行的程序源代码--记录并给出程序执行的结果截图和简要的说明。程序运行的测试运行结果如下图：图1　掷骰子游戏测试结果输出结果为两人的总分值和优胜者名单。2.2射击游戏2.2.1题目内容的描述2.2.2数据输入输出说明2.2.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述2.2.4调试过程及实验结果－详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。--记录程序执行的结果。……2.5小型图书管理系统设计•2.5.1题目内容的描

7、述•2.5.2系统功能说明–以系统功能模块结构图的方式给出–简要的语言描述•2.5.3数据输入输出说明•2.5.4系统主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述•2.5.5调试过程及实验结果--详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。--记录程序执行的结果。3.课程设计总结――对课程设计作一总结通过这一周的课程设计，我收获良多。对c语言有了更加深刻的了解，也更加深刻的体会到了c语言的实用性，特别是在做射击游戏和推箱子游戏的时候。这一周，我认为我的编程能力有了很大的提升。在函数的运用上，提升的速度非常明显；还有

8、就是在二维数组的定义以及使用上，我对如何更加准确而有效率的去定义及其使用二维数组有了更加深刻的体悟；再一个就是学到了如何去优化背景和前景的颜色。附录：源程序清单记录主要程序清单（文件名）。设计日志设计日志教师评语和成绩指导教师评语课程设计成绩指导教