职高数学复习-数列教案设计

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1、实用文档第课时教学内容:数列的定义教学目的:理解数列的定义、通项公式、Sn的含义,掌握通项公式的求法及其应用,了解递推的含义.教学重点:数列的基本概念.教学难点:求通项公式、递推公式的应用教学过程:一、数列的定义:按一定顺序排列成的一列数叫做数列.记为:{a}.即{a}:a,a,…,a.二、通项公式:用项数n来表示该数列相应项的公式,叫做数列的通项公式。1、本质:数列是定义在正整数集(或它的有限子集)上的函数.2、通项公式:a=f(n)是a关于n的函数关系.三、前n项之和:S=a+a+…+a注求数列通项公式的一个重要方法:对于数列,有:例1、已知数列{100-3n},(1)求a、a;(2)67

2、是该数列的第几项;(3)此数列从第几项起开始为负项.解:例2求下列数列的通项公式:(1)1,3,5,7,……(2)-,,-,.……(3)9,99,999,9999,……解:(1);(2);(3)练习:定写出数列3,5,9,17,33,……的通项公式:答案:an=2n+1。例3已知数列的第1项是1,以后的各项由公式给出,写出这个数列的前5项.解据题意可知:,例4已知数列的前n项和,求数列的通项公式:(1)=n+2n;(2)=n-2n-1.解:(1)①当n≥2时,=-=(n+2n)-[(n-1)+2(n-1)]=2n+1;标准文案实用文档②当n=1时,==1+2×1=3;③经检验,当n=1时,2n

3、+1=2×1+1=3,∴=2n+1为所求.(2)①当n≥2时,=-=(n-2n-1)-[(n-1)+2(n-1)-1]=2n-3;②当n=1时,==1-2×1-1=-2;③经检验,当n=1时,2n-3=2×1-3=-1≠-2,∴=为所求.注:数列前项的和和通项是数列中两个重要的量,在运用它们的关系式时,一定要注意条件,求通项时一定要验证是否适合四、提高:例5当数列{100-2n}前n项之和最大时,求n的值.分析:前n项之和最大转化为.五、同步练习:1.已知:,那么(C)(A)0是数列中的一项(B)21是数列中的一项(C)702是数列中的一项(C)30不是数列中的一项2、在数列2,5,9,14,

4、20,x,…中,x的值应当是(D)(A)24(B)25(C)26(D)273、已知数列,…,,…且an=,则n为(C)(A)21(B)41(C)45(D)494、数列{an}通项公式an=logn+1(n+2),则它的前30项之积是(B)(A)(B)5(C)6(D)5、已知数列1,-1,1,-1,…,则下列各式中,不是它的通项公式的为(D)(A)(B)(C)(D)6、数列的一个通项公式是(A)(A)(B)(C)(D)7、数列通项是,当其前n项和为9时,项数n是(B)(A)9(B)99(C)10(D)1008.数列,,,,…的一个通项公式是(B)(A)(B)(C)(D)标准文案实用文档9.设数列

5、则是这个数列的(B)(A)第六项(B)第七项(C)第八项(D)第九项10.已知数列{a}满足a=1,且,求数列的第五项a5=3111、已知数列{an}的前n项和Sn满足log2(Sn+1)=n+1,求an.(答案:)12、已知数列{100-4n},(1)求a;(2)求此数列前10项之和;(3)当此数列前n项之和最大时,求n的值.答案(1)60(2)780(3)24or2513、设数列{an}中,Sn=-n2+24n,(1)求通项公式;(2)求a10+a11+a12+…+a20的值;(3)求Sn最大时an的值.答案:(1)an=25-2n(2)-55(3)1补充:1、已知数列{a}满足a=b(b

6、1),且,(1)求a,a,a;(2)求此数列的通项公式.2、已知数列{a}前n项之和Sn=,求an.3、一数列的通项公式为an=30+n-n2.①问-60是否为这个数列中的一项.②当n分别为何值时,an=0,an>0,an<0标准文案实用文档第课时教学内容:等差数列(1)教学目的:通过复习,巩固等差数列的定义、通项公式、求和公式教学重点:等差数列教学过程:(一)主要知识1.等差数列的定义:如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d表示.即:2.通项:,推广:.3.求和:.(关于n的没有常数项的二次函数)

7、.4.中项:若a、b、c等差数列,则b为a与c的等差中项:2b=a+c(二)主要方法:1.等差数列的判定方法(1)定义法:(2)中项法:(3)通项法:(4)前n项和法:2.知三求二(),要求选用公式要恰当.3.设元技巧:三数:四数(二)基础题型:讲练题:1.求等差数列8,5,2…的第20项。()2.等差数列{an}的前n项和记为Sn.已知a10=30,a20=50.(1)求通项an;(2)若Sn=

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