《管理系统心理学》课程实用标准

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1、实用文档海航集团长沙南方职业学院《管理心理学》课程标准课程编码：适用年级：2012级学科带头人：制订时间：2013年03月10日专业系审核：教务处审核:教学院长审批：审批时间：年月日文案大全实用文档目录《管理心理学》课程标准1一、课程系统性设计思路1二、课程性质与任务2三、课程培养目标21．知识学习目标22．能力培养目标23．素质养成目标3四、教学内容与学时分配31．课程教学学时分配42．课程教学内容分配5五、教学资源选用101．教材选用102．参考书目113．参考学习网站114．其它教学资源目录与来源11

2、六、课程考核标准121．课程考核方式与成绩评定122．课程考核评分细则12七、课程教学组织设计15八、课程教学案例设计25文案大全实用文档《管理心理学》课程标准适用专业全日制高职人力资源专业课程编码开设时间第2学期课时数48一、课程系统性设计思路《管理心理学》课程是一门必修专业核心课。此课程根据职业岗位的需求和后续课程的应用，选择来自学习和实际工作岗位的案例作为教学载体，进行课堂教学情境设计和教学内容的组织。通过本课程的学习，使学生在掌握管理学基础知识的基础上，进一步掌握管理专业所必需的管理心理学的基础知识

3、和基本技能，具有正确处理和协调人际关系的能力，同时具有良好的心理素质，逐步提高其运用管理心理分析问题和解决问题的能力。根据专业需求将教学内容和教学案例融入9个课程模块（管理心理学理论基础模块、社会认知与管理模块、个性与管理模块、价值观、态度与管理模块、激励与管理模块、群体心理与管理模块、领导心理与管理模块、组织与管理模块以及员工心理健康与管理模块），本课程在设计过程中根据实际企业运作过程构建完整的教学设计，理论联系实际，将企业管理案例贯穿在整个教学中，使学生切实感到现实工作的实际需要，从而充分激发学生的学习

4、动力。二、课程性质与任务《管理心理学》是人力资源专业的专业核心课。本课程以重视人的作用为出发点，强调现代管理是以人为本的管理，以调动人的积极性为核心，以提高效率为目的。该课程对于开拓学生视野、深刻理解管理的本质具有独特的作用。同时，它作为应用心理学的一个分支，通过管理领域中人的心理和行为运动规律的揭示，解决管理过程中遇到的心理与行为问题，最大限度地调动人的积极性。三、课程培养目标文案大全实用文档1．知识学习目标(1)掌握管理心理学的概念、研究对象、理论基础和研究方法；(2)熟知社会认知的影响因素，掌握社会认

5、知偏差的心理效应；(3)熟知气质、性格、能力理论对管理实践的指导意义；(4)了解价值观、态度与行为的关系；(5)了解个体行为的一般规律，熟知需要、动机与行为的关系，掌握激励理论；(6)掌握群体心理效应以及群体凝聚力的影响因素，掌握非正式群体的管理原则；(7)熟知领导理论，掌握一些基本的领导艺术；(8)熟知组织结构的基本形式，掌握组织文化的内容和功能；(9)熟知员工常见心理问题和解决办法。2．能力培养目标(1)培养学生形成“以人为本”的管理思维能力。(2)培养学生在管理工作中形成正确的社会认知和归因的能力；(

6、3)培养学生针对不同个性特点的人采取相应管理措施的能力；(4)培养学生影响和改变员工的态度、进行因人而异管理的能力；(5)培养学生在不同情境下调动人的积极性的能力；(6)培养学生建立良好人际关系，进行有效沟通和妥善处理群体冲突的能力；(7)培养学生具备领导者的基本能力；(8)培养学生组织结构设计的能力；(9)培养学生进行员工心理健康管理和解决员工常见心理问题的能力。3．素质养成目标(1)培养学生树立科学管理的理念；(2)培养学生形成正确印象整饰的观念；(3)培养学生初步妥善处理与应对与工作相关的员工个性问题

7、的业务素质；(4)培养学生以人为本的管理品质；(5)培养学生具备在管理工作中能够进行有效激励的素质；(6)培养学生具备有效进行群体管理的素质；文案大全实用文档(1)培养学生具备一些基本领导的素质；(2)培养学生初步具备组织文化建设和塑造的业务素质；(3)培养学生增进员工心理健康和心理保健的素质。四、教学内容与学时分配本课程根据专业的需求，理论联系实际，本着够用、适用的原则进行教学安排。1．课程教学学时分配具体课程教学学时分配见表1-1。表1-1课程教学学时分配表序号模块名称教学任务计划课时1管理心理学的理论

8、基础模块1-1管理心理学概述21-2管理心理学的理论基础42社会认知与管理模块2-1社会认知概述22-2社会认知与管理22-3归因理论与管理43个性与管理模块3-1个性概述13-2气质与管理43-3性格与管理23-4能力与管理14价值观、态度与管理模块4-1价值观与管理24-2态度概述14-3态度的形成与改变14-4态度与工作满意度25激励与管理模块5-1个体心理与行为的一般模式25-2激励概述15-3激励理论1