《数字化教与学平台的建设与应用》黄海中山大学

《《数字化教与学平台的建设与应用》黄海中山大学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数字化学习平台的建设与应用中山大学现代教育技术中心杭州2006.10.19黄海huanghai@mail.sysu.edu.cn中山大学数字化学习平台建设目标建设与应用情况系统建构门户设计应用推广政策支持数字化学习环境建设是中山大学数字化校园建设工程的一个重要组成部分，目的是为全校师生建构一个先进、通用、能面向国际化教学的网络教与学环境，使我校师生在多校区的网络虚拟环境中能进行研究性学习、探究性学习、自主性学习。数字化学习环境概述1统一技术，统一资源规范，统一制作标准。2学校有若干个网络教学资源库，每个重点学科30%课程有网络课程，每个专业20%的课程有网络课程，省级精品课程

2、和重点课程有50%的网络课程。3一线教师80%经过现代教育技术培训，能够提供网络教学资源，60%能够开展网络教学。学生100%具有数字化学习的经历，60%能够提供自己的网络学习资源，5%有数字化学习的作品。数字化学习环境建设目标教务管理系统研究生院管理系统继续教育与远程教育管理系统数字化教学与学习平台提供注册提供学习计划开展教学活动跟踪学习进度教学资源管理平台学习内容发布学习内容管理学习重组学习内容资源制作平台教育技术培训教师学生项目管理管理人员Portal我校目前使用的数字化教学与学习平台包括：2004年7月引进了应用于校内教学的数字化教与学平台——WebCT的汉化版本eY

3、ouCT2005年3月引进了应用于现代远程教育的数字化教与学平台——Blackboard数字化教学与学习平台我校数字化学习平台我校数字化学习平台我校数字化学习平台运行在SunFireE6900服务器的一个域，（4x1.2GHz64bitUltraSPARCIV处理器；16GB内存）并连接数据中心DELL

4、EMCCX600存储阵列，可动态分配存储空间，当前分配空间为3TB。系统24小时全天候运行，并向公众网开放。充分体现网络化的特点，具备大容量、大规模、开放式、共享性、共建性、实时性等特性。系统架构门户（Portal）是基于Web的应用，它提供个性化、单点登录和各种网络资源的汇

5、集，为通过认证的用户提供一个简单、直观、个性化和可定制的网页接口。门户设计与教务系统的数据统一导入师生用户信息导入课程信息导出学习情况导出成绩门户设计门户的特点是唯一性、集成性、个性化和整体性。网络教学平台的门户是教育e化转型的一个战略性方向。网络教学平台门户的设计要符合整个数字化校园的整体规划，与数字化校园统一技术路线。充分体现标准化，开放性，与国际接轨。网络教学平台门户的设计要符合教学规律，体现个性化教学，更好地为教学服务。包括三个方面：一是技术层面；二是教育思想、教育理论；三是以学生为主的教学设计和方法。应用推广在平台应用推广工作中，我们的策略是发动一批教师率先使用平台

6、创建课程；由教师的课程带动一批学生学习,再教师促进其它教师,学生促进其它学生,甚至学生促进相关教师使用平台...数字化学习环境为老师们提供了运用教育技术开展教学改革的大平台，许多参与平台培训的教师都经历了“不了解-->了解-->爱上-->离不开”的过程。应用推广培训对象培训方式培训时间培训手段使用手册电子版/印刷版,免费发放流媒体课件自主学习应用推广主管校长重视教务部门的支持…利用平台教学计算工作量政策支持主管校长重视教务部门的支持…利用平台教学计算工作量政策支持中山大学数字化学习环境建设是一个侧重应用、重视规范、强调数字化平台与教师、学生、课程整合的一体化解决方案。在促进课

7、程建设，提高教学效果等方面起了极大的促进作用。我校2003年、2004年共有10门课程获得国家精品课程称号，2005年又有5门课程获国家级精品课程。这些课程都得到了教育技术项目的支持，在教学资源建设方面都有明显优势及特点。中山大学数字化学习环境建设是由我们现代教育技术中心负责完成的，通过建设数字化的学习环境，我们锻炼了队伍，规范了管理，在学校的地位得到了提高，成为教学不可缺少的重要部门，开始驶入学校教学的主航道。谢谢大家!