《思想道德修养与法律基础》精品课程整体设计介绍

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1、《思想道德修养与法律基础》精品课整体设计介绍《思想道德修养与法律基础》精品课程整体设计介绍一、课程概况二、教学理念三、课程设计四、教学资源库五、实践教学六、考核方式七、课程特色一、课程概况１、课程介绍２、教材介绍3、课程目标1、课程介绍“有史有论有实际”《思想道德修养与法律基础》的特点，是以道德教育和法制教育为主体，以社会主义荣辱观为主线，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点。性质《思想道德修养与法律基础》课程是各专业公共基础课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程，也是高等学校思想政治理论课核心课程。其基本内容

2、和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和健全人格back2、教材介绍本教材将《思想道德修养》与《法律基础》合而为一的体例框架，不仅密切了道德与法律的逻辑关系，而且赋予法律教育更为明确的定位。道德与法律作为维系社会发展的两大规范体系，分别侧重于对人的内心修养和外部行为的评价与指引。法律作为道德的底线和屏障，两者本来就有密不可分的关系，内外兼修才能构

3、成个人修养的全部。全书分绪论、三个主体部分即思想修养、道德修养和法律修养及结束语组成，具体结构如下：思想道德修养与法律基础绪论：适应大学生活开拓新的境界思想修养部分（第一至三章）：理想；爱国主义；人生观道德修养部分（第四至六章）：道德；社会公德；职业道德法律修养部分（第七、八章）法律基本知识，实体法和程序法结束语特别说明：道德修养内容里面有法律修养的部分内容。如：第五章讲了公共生活中的道德规范和法律规范，第六章讲了职业生活中的道德和法律，以及家庭生活中的道德规范和婚姻法。back3、课程目标终极目的是帮助学生自我实现和

4、终身幸福，用周济部长的话说就是“使这门课成为学生真心喜爱，终身受益的一门课”。具体的来分，教学目标又有三个层次，知识目标，能力目标和情感价值目标。这三个目标是层层递进的。知识上，让学生能系统学习相关关理论，在学习理论的基础上，提高敢于担当，学习、交往和自我心理调适的能力。在价值情感目标上，能把理论内化为自己的信念，在实际生活中，把理论要求化为自己的具体行动。课程目标知识目标能力目标情感价值目标二、教学理念1、教学要求2、教学理念3、教学方法1、教学要求总要求：恪守大纲、尊重教材、分组协商，分专题备课、遵循教学规律、坚持

5、集体教学具体要求：教师明确，思想理论教育始于知识、不囿于知识，要把握思想政治理论课的意识形态性质。思想理论教育课程设置的目的并不在于引导学生掌握知识、应用知识、发展知识，它需要通过学生对知识的掌握而生成健康向上的精神世界，形成科学的世界观和方法论，形成坚定的理想和信念，形成良好的思想道德素质。2、教学理念以人为本以理服人以情动人（１）教学理念：提出三个“以”，做到三个“动”２、教学理念心灵上有感动思想上有触动实践上有行动以人为本：以人为本，也就是以每一个学生为本，倾听学生声音，把握民意脉搏，摸清学生的心理特点，及它们真

6、正关心和需求的是什么。比如，每年都会开这门课程，但“岁岁年年课相似，年年岁岁人不同”，面对的学生不同，学情肯定会发生变化。比如，现在在校的大学生主要是1987年到1990年出生的，其成长背景是，国内，正处于推行社会主义市场经济的阶段；国际，趋向经济全球化；而这一代自身又是伴随着网络的迅猛发展而成长，国际上的前沿信息、文化动态他们都可以很快获取．“８０后”大学生的道德观念、人生态度、语言风格必将打上鲜明的时代烙印，“８０后”大学生的最大特点是自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡，喜欢自主展示思想，通过争

7、论和碰撞形成观点，摸索新的思路．‘８０后’大学生思想活泼，价值选择多样，因此面对这样的情况，思想政治老师的当务之急是帮助他们从多种选择中整理出一个核心价值观，而不是‘灌输’什么观点，提高引导水平是重中之重．以理服人：马克思主义真理要传授、要灌输，但课程成功与否的最终衡量标准，是学生是否学会了，真懂了，真信了。要有很高的理论水平，同时又能解决学生的实际问题。要联系大学生的思想实际，联系大学生关心的一系列问题，把道理讲深、讲透、讲明白，讲得让他们信服。以情动人：没有爱就没有教育。思想道德修养与法律基础课教师，是通过讲授人生

8、的道理启迪人的心灵，在教学当中更应该用心、用爱、用情，满腔热情地关爱、体贴和帮助大学生，促进他们健康成长。一方面要了解大学生，一方面要用深刻的道理和生动的事例感动学生。没有爱就没有教育，尤其是本课，无论是第二章，继承爱国传统，弘扬民族精神，还是第三章，领悟人生真谛，创造人生价值。以及道德方面，都是强调人内在的修养，都属于情感教育。