《心理发展小版本》ppt课件

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1、心理学导论毕生发展什么是发展心理学对个体在整体生命进程中的成长和改变进行研究的一门学科发展心理学要回答的问题：是什么因素导致了一生的发展？婴儿期、儿童期、青春期、成年期、老年期，认知、情感、人格等，发生了哪些阶段性变化？这些变化是如何发生的？双胞胎为什么变得如此相像？遗传因素社会期望自我夸大研究者的期望共同的环境环境和遗传的交互作用是遗传和环境交互作用导致了发展。发展的渐进性和突变性渐进性发展的观点：一点点增多，一点点变化（一般技能）突变性发展的观点：特定年龄开始特定的发展过程。人们会按照相同的顺序，依次经

2、历各种相同的发展阶段。不同阶段具有不同的行为模式，阶段间的转变是突然和迅速的。关键期概念发展的渐进性和突变性思考：回忆自己的发展过程列举：自己有什么心理技能或是个性是渐进性发展而来的？自己有什么心理技能或是个性是突变性发展而来的？婴幼儿心理发展的研究方法假如你要了解婴儿对美丑的偏好是否具有跨文化的一致性，或是婴儿喜欢怎样的面部特征，你会如何对婴幼儿进行研究?问卷调查?成人类实验范示?偏好注视PreferentialLookingERP（事件相关点位）研究新生儿的与生俱来的能力（0-1个月）新生儿有能力找到营养

3、物质、与他人互动、规避危险。婴儿发展则依赖学习。新生儿反射性行为吸吮反射踏步反射–（04：36）两个月后逐渐消失抓握反射（手脚均有）摩洛氏反射当新生儿听到大的声响或是肢体突然的改变时，会出现双手张开，出现空抓的动作。游泳反射–三个月消失味道偏好、声音偏好（女性、母亲）哭闹，最早的社会能力视崖实验（VisualCliff）E.J.GibsonandR.D.Walk(1960)儿童深度知觉儿童在六个月大时发展出良好的深度知觉能力社会性发展洛仑滋的印刻现象（Lorenz’simprinting）社会性发展依恋理论（

4、Attachment）儿童与抚养者之间建立的积极的情感联接人类天生具有依附的需要（婴儿体温与母亲在场）对婴儿哭泣、微笑等持续做出恰当反应的个体产生依附婴儿期依附会持续到童年乃至整个人生依恋类型安全型（Security）有爱心的抚育者，持续稳定的爱。当母亲在场时，会自由进行探索、与陌生人打交道，在母亲离开时会表现得心烦意乱，并在看到母亲返回时表现出高兴。喜欢交往，信任的关系。依恋类型焦虑矛盾（Ambivalent）时冷时热的抚育者，复杂而不确定的安全感。对探索行为及陌生人焦虑，即使母亲在场亦如此。母亲的离开会使

5、儿童极端沮丧。母亲返回时儿童会表现出矛盾心态：寻求保持与母亲的亲密但又怨恨，并且在母亲开始关注时进行抵抗过分紧张，过分依赖，担忧被遗弃依恋类型回避型（Avoidant）冷漠凶狠的抚育者回避或忽视母亲。在母亲离开或返回时几乎没有情感反应。无论是什么人在场，儿童都很少有探索行为。对待陌生人及母亲的态度没有什么不同。无论室内是否有人或有何人，儿童的情绪都不会有多大变化猜忌生疑，不容易形成信任和亲密你的依恋类型我感觉与别人接近相对容易，依赖他们以及让他们依赖我都感觉自在。我不会常担心遭人遗弃或别人与我太接近。与别人接

6、近让我不自在；完全相信别人是很困难的，也很难让我依赖别人。如果有人靠得太近，我会紧张。如果爱侣让我过于亲呢我会不自在。我发现别人并不愿意象我一样走得过于亲近。我常担心我的爱侣不是真的爱我，或者不想和我在一起。我想完全地与另一个人融为一体，但这一欲望常常会把别人吓跑。新依恋类型：安全、多虑、超脱、恐惧安全：我容易亲近人，不担心独自一人或不被接受。多虑：我需要亲密，担心别人不喜欢我。超脱：我不需要别人，别人也别依赖我。我需要亲密，但又害怕亲密。依恋与成长接触安慰依附仅仅是为了食物和保护吗？Harlow的小猴子这个

7、研究回答了什么问题？家庭教养方式Parentingstyle专断型（authoritarian）严厉、苛刻，有命令必须服从民主型（authoritative）设立合理的规定和目标，合理调教，鼓励独立性溺爱型（permissive）松懈，不一致，无原则满足忽视型（uninvolved）缺少情感联系，只是提供衣食与必要生存资源语言发展语言先天论（乔姆斯基）与生俱来的理解语言和说话的大脑结构。语言的布洛卡区，语言学习过程会调整脑的结构一致的语言发展程序和有弹性的适应性语言感知的收听指导原则：天生注意声音节奏，掌握语

8、言模式和规律语言发展婴儿会发音，会对话的规则逐步学习语音12个月：单语阶段18-24个月：命名爆发，名词动词，双语阶段，语法24个月后进入电报式语言。语法。轮流讲话，倾听，肢体语言，情绪词，超越有形世界的、抽象的词，如内心状态等，语言发展儿童道德发展柯尔伯格道德发展阶段理论能够逻辑性思考对、错的能力是发展健全道德能力的基础。道德两难情境（moraldilemma）道德两难故事海因茨的妻子得了癌症快要