人教版七年级上册《风筝》

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1、风筝衙前初中：葛玉华鲁迅课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了

2、新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页

3、《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。背景知识课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页1、用自己喜欢的方式朗读课文，划出你觉得易读错写错的字词。感知课文阅读指导:2、课文主要写了一件什么事，请做简单概括。(参考答案）3、用波浪线

4、画出集中直接表达作者情感的语句，大致感受文中“哥哥”的思想感情。(参考答案）课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页嫌xián嫌恶赚zhuàn赚钱诀jué诀别决抉jué抉择堕duò堕落坠zhuì下坠恕shù宽恕nù愤怒怒可别念错写错啊:形似字jué决定课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页可别念错写错啊:多音字shí什物什么什shén模mó劳模mú模样恶è凶恶ě恶心wù嫌恶课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布

5、置返回首页积累好重要词义:词语释义人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。分别（多指不易相见的离别）。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。形容忽然醒悟。惊慌。形容秋冬天气寒冷，草木枯落。憔悴：苦心孤诣：诀别：笑柄：虐杀：可鄙：惊惶：瑟缩：恍然大悟：肃杀：课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页感知课文作者看到北京上空的风筝想到故乡的风筝时节，回忆起了小时不许小兄弟放风筝，甚至粗暴地毁坏弟弟苦心孤诣做的风筝，多年后醒

6、悟过来，自己当年的行径，简直是对弟弟的“精神虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。集体交流课文的主要内容。课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页感知课文而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给

7、我非常的寒威和冷气。课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页读一读直接表达作者情感的语句，集中交流对作者情感的初步感受。精读品析阅读指导:1、轮流朗读1—2段，感知情感基调。请男生用低沉的语调齐读文章的第一段，读出“我”内心的悲哀；女生以轻快的语调读出课文第二段开头至“打成一片春日的温和”，读出故乡风筝时节盎然生机；男生再读第二段剩余部分，读出“我”的悲哀。课堂讨论：（参考答案）（1）文章开头能领起全篇内容的是哪两个词？其中哪个词奠定了全文的感情基调？（2）“风筝飞翔，我心飞翔”，这

8、是我们看风筝的共同感受，作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？（自然引导学生一起学习第三四段）课堂导入鲁迅简介背景知识字音词义精读品析感知课文课堂小结延伸阅读作业布置返回首页精读品析文章开头能领起全篇内容的是“惊异、悲哀”两个词。“悲哀”这个词奠定了全文的感情基调惊异是：在北