上四级下册语文教学计划

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1、2013年上学期语文科教学计划四年级下册37班级制订者廖艾红一、指导思想在教科室和教务科的正确领导下，整个教学以学生的发展为出发点和落脚点。三位一体地确定语文教学目标。冲破传统的教学思想，大胆创新、科学发展，使新课标的理念得到具体生动的体现。实现人文性与工具性的和谐统一。身为教师，以自己的多读、会读、能写、勤说、善说带动学生的读、写、说，培养学生的良好习惯，提高能力。努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。让每个孩子都能在原有的基础上得到实实在在的发展与提高。二、学生情况分析该班共有学生43人，其中男生29人、女

2、生14人。严重的男女比例失调，给本班的教育教学增加了一定的难度。部分男生调皮、学习习惯不好，少数不爱学习，这是导致该班学习气氛不浓的因素之一。通过上个学期的努力，虽然该班的语文成绩在稳步上升，但优生的比例太少，成绩拔尖的不多。原因主要有三：1、整班的学习气氛不浓，你追我赶的比拼精神局限在少数人身上。2、学习态度不够端正，大部分学生缺乏主动学习的意识，缺乏思考的学习习惯，一种完成任务式的学习态度等。3、部分学生没有阅读的兴趣和习惯，语言文字贫乏，几乎没有语文素养，阅读与作文成了全班语文的薄弱处。基于现状，我将从学习意识，学习态度，学习习惯上培养训练学生，用最佳的方法激发学生的学习兴趣，带领学生

3、广泛阅读，帮助同学生扬长避短，认真搞好教学及教学研究。三、教材分析本册教材共有课文32篇，共8个单元，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中精读课文17篇，略读课文15篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。全册要求认识200个字，会写200个字。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了许多插图，这些插图对训练学生的观

4、察能力，正确理解课文的思想内容，陶冶爱美、审美的情趣，起到了不可忽视的作用。课文题材、体裁多样，充分考虑了与儿童的经验世界和想象世界的联系；内容丰富，具有较强的时代感。略读课文，文字浅显，故事性强，能引起学生的阅读兴趣，适合教师鼓励学生们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。语文园地的内容丰富，有读读背背，重在引导学生积累语言的同时，了解中华优秀的传统文化，并要求熟读成诵；口语交际在于训练、提高学生的口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯；八次习作内容紧扣单元特点做编写，激发学生对生活的热爱，调动观察思考及练笔的积极性。确为学生学好语文的工具。四、教学总目标（全期思想教育目标、能力培

5、养目标、课标阶段目标）1、本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。2、在识字、写字中会认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯，提高书写速度；会使用字典、词典，能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、养成读书看报的习惯，并能有选择的进行摘抄精美句段；在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯，能复述别人讲话的重点；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法，留心周围事物，勤于

6、书面表达，能把内容写得比较清楚、比较具体，能修改习作中有明显错误的词句。5、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，培养大胆质疑的精神。实现中年级的教学总目标，为进入高年级的有效学习奠定良好的基础。五、教研专题1、《课堂教学有效性的研究》以教师的专业素养的提高以促课堂教学质量的提升。2、《小学语文阅读教学两型课堂教学模式及实施策略的研究》六、教研措施（含教研课安排）1、完善教学模式，巧用“导读式教学”，充分体现“三主”原则。即“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法，形成能力为主线”开展语文教学。2、狠抓学生的学习习惯。3、坚持开展“经典诵读，快乐成长”的活动，丰富学生的语文积

7、累，提高学生的语文素养。4、落实课外阅读，营造书香班级，开展读书比赛活动。5、作为教师本人，以自己的多读、多写、勤说、善说带动学生的读、写、说，培养学生的习惯，提高综合能力。6、认真搞好集体备课，课前认真钻研教材，备好每一节课，认真上好每堂课，搞好每一次教研。七、学生辅导（培优辅差）安排1、对优生鼓励广泛阅读，以丰富他们的语言文字，提高文学素养，为终身发展奠基，同时推动全班的读书热潮。2、面对谭志文、朱浩阳、