甘肃省兰州市一中2015年高三下学期3月诊断考试理科综合生物试卷

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1、甘肃省兰州市一中2015年高三下学期3月诊断考试理科综合生物试卷注意事项：1．本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题纸相应的位置上。2．本卷满分300分，考试用时150分钟。3．答题全部在答题纸上完成，试卷上答题无效。4．可能用到的相对原子质量：Cu-64O-16S-32H-1第Ⅰ卷一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．关于细胞膜的叙述，正确的是A．甘油不能以自由扩散的方式通过细胞膜B．用胰蛋白酶处理细胞膜不会改变其通透性C．植物根毛细胞吸收无机盐离子需要依靠细胞膜上的受体蛋白

2、D．细胞间的信息交流不一定依靠膜上的蛋白质分子2．关于囊泡的叙述，错误的是A．囊泡膜的化学组成主要是磷脂和蛋白质B．高尔基体在囊泡运输过程中起重要的交通枢纽作用C．神经递质可通过囊泡运输进入突触后膜D．囊泡与特定位点的识别与蛋白质有关3．关于变异的叙述，正确的是A．生物变异的利与害是由其生存环境决定的B．基因突变只有在一定的外界环境条件作用下才能发生C．两条染色体相互交换片段属于染色体结构变异D．基因重组是指受精作用时雌雄配子的随机结合13.11115.421.70510152025DNARNA蛋白质处理前处理后物质含量的比值4．科研人员将离体的植物细胞用一定浓度的生长素类似物处理，测得细胞内

3、DNA、RNA、蛋白质三者物质含量比值的变化如图。分析可知，生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是A．调节基因的转录，从而促进相关基因的表达B．加速DNA的复制，从而促进细胞的增殖C．改变基因的结构，使细胞纵向伸长D．增加tRNA的种类和数量，使蛋白质含量增加5．关于免疫的叙述，错误的是A．人体感染病原体后产生抗体的过程需要淋巴因子参与B．T细胞受到抗原刺激后可直接分化为效应T细胞C．机体自身的组织和细胞可能成为抗原D．人体清除入侵的病毒主要依靠细胞免疫6．关于生态系统和生物进化的叙述，错误的是A.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能B.在环境条件保持稳定的情况下，种

4、群的基因频率也会发生改变C.生物多样性的形成也就是新物种不断形成的过程D.生态系统中的能量最终以热能的形式散失到环境中第Ⅱ卷三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答。（一）必考题（共129分）29.（11分）某研究小组将一定量的小球藻（一种单细胞绿藻）浸在温度适宜加有适量培养液的密闭玻璃容器内，在不同光照条件下，测定该容器内氧气含量的变化如图所示。据图回答下列问题：氧气量（×10-7mol）87654321051015时间（min）黑暗光照AB（1）B点时，小球藻细胞内产生[H]的场所有。此时，其光

5、合作用速率（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率。（2）在0～5min内，该容器内氧气量减少是因为。此阶段若用H218O培养小球藻，则不考虑蒸腾作用的情况下最先出现的放射性物质是。（3）在5～15min内，该容器内氧气量增加的速率逐渐减少的原因是。此阶段如果呼吸速率始终不变，则小球藻光合作用的平均速率（用氧气产生量表示）是mol/min。30.（9分）人体性激素分泌的调节机制如图所示，其中①②表示相关的激素。据图回答下列问题：（1）图中结构X是指。（2）图中各种激素通过运输到靶细胞所在位置，并与靶细胞细胞膜表面的结合，完成信息传递后，这些激素就会被。（3）某病人血液中性激素水平明显低于

6、正常值，给其注射适量的激素①后，性激素水平仍然明显低于正常值，但给其注射适量的激素①②后，性激素恢复正常水平，据此判断该病人最有可能的病变部位是　　（填“结构X”、“结构Y”或“性腺”）。31.（9分）被弃耕的农田多年后将演替至顶极群落（演替所达到的最终平衡状态），其上物种甲、乙、丙的光合速率受光照强度的影响如图所示，据图回答下列问题：（1）在气候条件适宜的情况下，该弃耕农田最终将演替到相对稳定的阶段，这种演替属于。（2）物种甲、乙、丙在演替的不同阶段开始生长，最先定居于该生态系统的物种可能是，至顶极群落后三者在垂直结构上的分布自下而上依次为。（3）该生态系统中，物种甲种群的增长会受到其他生物

7、及无机环境的抑制，这反映了生态系统中普遍存在的调节。32.（10分）某家兔耳形有尖状、圆状和扇状三种类型，该性状与性别无关（若由一对等位基因控制用A、a表示，由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推）。为探明耳形的遗传特点，科研人员做了相关杂交实验，并对子代耳形进行了调查与统计分析，实验结果如下：实验一：扇状×扇状→F1全为扇状实验二：圆状×圆状→F1中圆状︰扇状=3︰1实验三：尖状×扇状