中考语文文言文词性活用现象探究

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1、长屿中学欢迎您的光临文言词性活用规律探究温岭市长屿中学李荣斌一、解释下列加粗的字，并仔细研究，总结规律（1）今有人日攮其邻之鸡者。《孟子•攮鸡》（2）我将东徙。《枭逢鸠》（3）火烧令坚。《活板》（4）布囊其口。《童区寄传》（5）北通巫峡，南极潇湘。《岳阳楼记》（6）箕畚运于渤海之尾。《愚公移山》（7）乡邻之生日蹙。《捕蛇者说》（8）石青糁之。《核舟记》名词作状语规律：名词处在动词前，如果此名词不作主语，即作状语用每天向东用火用布向北、向南用箕畚一天天地用石青运用总结的规律，巩固练习1、有席卷天下，包举宇内，囊

2、括四海之意••••••2、天下云集响应，赢粮而景（通“影”）从3、君为我呼入，吾得兄事之。《鸿门宴》4、其一犬坐于前。《狼》5、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？《大龙湫》6、有好事者船载以入。《黔之驴》7、相如廷叱之。《蔺相如》8、齐将田忌善而客待之。《孙膑》名词作状语规律：名词处在动词前，如果此名词非作主语，即作状语用像席子像云一样、像影子像兄弟一样像狗一样亲眼、亲耳用船在朝廷上像客人一样二、解释下列加粗名词，并寻找规律1、昨日入城市范增数目项王杨布衣素衣2、名之者谁？因长跪履之衣之情内伤见白书，乃钻火烛

3、之3、不衣逆母怀沛公欲王关中彼不恩我假舟楫者，非能水也不蔓不枝小信未孚，神弗福也4、齐军既已过而西矣夫子式（通“轼”）而听之做买卖示意、注视穿取名给······穿上鞋穿照亮穿称王施与恩惠游泳分枝赐福向西进军扶轼而立名词活用作动词规律：（1）两个名词连用，如果构成主谓关系，则后一个名词活用作动词；如果构成动宾关系，则前一个名词活用作动词。（2）名词在代词（如“之”“其”）前，构成动宾关系，则此名词活用作动词。（3）在否定副词（如“不”“弗”等）或能愿动词后是名词的，此名词活用作动词。（4）名词在动词前后，中间有

4、“而”连接，此名词活用为动词。运用规律，解释下列加粗的字1、人有百口，口有百舌，不能名其一处也。2、乃斫大树白而书之曰：3、吾业是有年矣。4、策之不以其道。5、（良）随目之。6、名之者谁。7、灵公好妇人丈夫饰者，国人尽服之。8、弦而鼓之。说出使······露白写以······为业鞭打、驾驭注视给······取名穿装上弦弹奏三、解释下列加粗的形容词，并寻找规律1、欲穷其林。何苦而不平（“何苦”是提宾）亲贤臣，远小人尔安敢轻吾射敌人远我，欲以火器困我也。2、其里之丑人见而美之良因异之形容词活用作动词规律：1、名词

5、（代词）前面的形容词如果是非修饰作用，而与此名词构成动宾关系，那此形容词活用作动词。走尽愁亲近、疏远轻视远离认为······美丽/以······为美以······为异/对······感到惊异2、形容词在代词（如“之”“其”等）前，那此形容词往往作动词，更多作使动或意动用法。四、使动用法与意动用法的区别：使动用法表述的是客观上发生（或可能发生）的情况，一般翻译为“使（让）••••••怎么样”；意动用法表述的是主观的看法，一般翻译为“认为••••••怎么样”。1、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？《史记》2、项王

6、虽霸天下而臣诸侯。《史记》3、吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》4、信数与萧何语，何奇之。《史记•淮阴侯列传》5、工师得大木，匠人斫而小之。《孟子•梁惠王下》6、项伯杀人，臣活之。《史记•项羽本纪》让······称王让······俯首称臣认为······漂亮对······感到惊奇认为······小让······活下去综合运用所学知识，完成下列练习1、养豕，食肉，衣其皮。《史记•夏本纪》2、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜《史记》3、然得而腊之以为饵4.春风又绿江南岸。5.非学无以广识。6.尉果笞之《陈涉世家

7、》7.邑人奇之，稍稍宾客其父。王安石《伤仲永》8.贼易之。9.徐庶见先主，先主器之。10、内立法度，南取汉中穿注视把······晾干吹绿增广鞭打认为······惊奇用宾客的礼节对待轻视器重在国内向南课后思考探究：1、动词作名词规律2、名词的意动用法与使动用法3、动词在什么状态下会是“使动用法”？谢谢指导