初中文言文名词活用现象浅析

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1、初中文言文名词活用现象浅析　　摘要：名词活用作状语和名词活用作动词这两种特殊语法现象是古代汉语词类活用现象中的一个重要类型，同时也是中学文言文教学中的一个重要环节，也是中考时常涉及的一个考点。教学中，指导学生在文言文练习中注意积累这些标准和类别，并引导学生联系上下文去判断，解决这一现象就很容易。　　关键词：词类活用；名词；特征；类别　　在古代汉语里，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能，例如：“虎不胜怒，蹄之。”（《黔之驴》）这个句子中的“蹄”本是名词，这里临时用作动词，作谓语。这种现象叫词类的活用。　　

2、名词活用作状语和名词活用作动词这两种特殊语法现象是古代汉语词类活用现象中的一个重要类型。本文试通过分析两者的基本特征和判断标准，并结合初中课本中的一些典型例词进行分析，使这一问题能够有一个明确的判断标准。　　一、文言文名词活用作状语　　文言文中名词可以作状语修饰动词，这种现象在现代汉语里已基本消失，但在文言文中，名词作状语是常见的现象，而且有多方面的修饰作用。　　（一）名词用作状语的判断4　　王力先生提出了一个通过普通名词在句子中的位置来判断其用作状语的标准，他认为：“用作状语和用作主语的名词一样，其位置都在动词（谓语）的前面，因此

3、，就一般情况说，凡动词（谓语）的前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。”从王力先生的分析中，可以看出，古代汉语中名词活用作状语一般具备三个条件，第一，这个名词必须是具体指某一类人或事物的，或者是表示时间的名词；第二，这个名词必须是用在动词或表示性质变化的形容词之前；第三，这个名词必须用以修饰动词或表示性质变化的形容词，表明动作发生的时间、方位、处所，或事物发生变化的状态、性质、频数。　　（二）名词用作状语的类别　　1.表示动作行为的情况，有比喻修辞色彩，可译为“像……一样”。　　例：其一犬坐于前（像狗一样坐着

4、）《狼》　　2.表示动作行为的规格或对人的态度，可译为“像对待……一样”，“把……当作……”。　　例：君为我呼之，吾得兄事之（把他当作兄长来侍奉）《鸿门宴》　　3.表示动作行为的工具，可译为“用……”，“按……”。　　例：船载以入（用船载着）《黔之驴》　　4.表示动作行为的方位（处所）、方式、时间。　　（1）表示动作行为的方位（处所）　　例：上使外将兵（在外面）《陈涉世家》　　（2）表示动作行为的方式　　例：能面刺寡人之过者（当面）《邹忌讽齐王纳谏》　　（3）表示动作行为的时间4　　例：岁赋其二（每年）《捕蛇者说》　　二、文言文名词

5、活用为动词　　在文言文里，名词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，临时被用为动词，这种情况比较普遍。　　（一）名词用作动词的判断　　关于古代汉语中名词作动词用这一特殊语法现象，在《中学新课标资源库?语文卷》中是这样表述的：“凡是被助动词、副词修饰的名词，活用为动词。名词带宾语或补语，活用为动词。名词前面有‘所’，或者前后用‘而’连接，活用为动词。”可以认为，在古代汉语中，名词充当动词拥有三个基本的判断特征：第一，这个名词之前有能愿动词或副词修饰；第二，这个名词后面有一个表示人名、地名、物名之类的名词或代词，并对它们发出一个动作，共同构

6、成一个动宾词组；第三，这个名词在句子中充当谓语。这三个基本特征具备其中之一，即可将这一个名词判断为名词活用作动词。　　（二）名词活用为动词的条件、类别　　1.两个名词连用，如果既不是并列结构，又不是偏正结构，那么其中有一个名词就可能活用为动词。　　例：（1）皆指目陈胜（用手指，用眼看）《陈涉世家》　　“指目陈胜”是动宾结构，两个名词连用，前一个名词“指”活用作动词，作动宾结构中的动语部分。　　（2）非显者刺（投名帖）《于园》　　“显者刺”是主谓结构，两个名词连用，后一个名词“刺”4活用作动词，做主谓结构中的谓语部分。　　2.名词放在

7、“所”字后面，活用为动词。　　例：富人于五所园也（修建园子）《于园》　　“园”是园子，本来是名词，放在所字后面，活用为动词，意思是“修建园子”。　　3.名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词的后面，活用为动词。　　例：人不得上（上去）《于园》　　“上”本是方位名词，受能愿动词“不得”修饰，活用作动词，意思是“上去”。　　上文关于名词作状语用和名词作动词用的基本语法特征和类别的分析，希望能帮助我们有效地阅读文言文，并有益于我们正确理解文言文中一些语句的真正意思。在实际教学中，教师要注意指导学生掌握名词活用现象的这些基本特征和类别，

8、并引导学生能联系上下文去判断一个名词是不是活用，那么名词的两种活用现象的问题就能够迎刃而解了。　　参考文献：　　[1]薛金星.初中文言文全解[M].人民日报出版社，2009.　　[2]王力.古代汉语：修订本[M].中华书局，1981.