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1、Unit2MyDaysoftheWeek教学反思安图县永庆中心学校王聚信 2012年9月24日本单元的重点是学习有关星期的词汇、一星期课程安排和周末活动的表达方式。其中难点是A、B两部分Readandwrite中对话的口头和书面表达。另外,Wednesday,Saturday等单词的拼写难度较大,Tuesday和Thursday比较容易混淆。在问句WhatdoyouhaveonMondays?Monday在表达泛指时要加上S,都是单元中的难点。在整个单元的教材处理上,自己比较满意的有以下几个方面。1.本单元话题的功能性强,在学习了句型Whatdayis
2、ittoday?Whatdayisittomorrow?WhatdoyouhaveonMondays?WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?后,在每节课的开始先给学生做一个Freetalk,并逐步由教师与学生之间的问答过渡到生生问答。2.根据教材本身的安排,把星期和课程以及周末活动相结合,训练学生的语用能力。在说周末活动时,让学生把以前学生的知识滚动复习,丰富学生的语言,而不单单局限于本单元所学的新词汇。3.除教材本来的安排把星期和课程以及周末活动相结合外,我还把星期和天气结合起来,让学生说说一周的天气变化。如:Mondaywas
3、acloudyday.Tuesdaywasarainyday.等,国庆假期里,还让学生记录了整个假期中每天的天气情况。让学生把接受的知识转化为自己的知识,学以致用。1、体现了学生的主体地位。纵观这节课,我设计了一些活动,学生参与面较广,充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念,安排了多样的学生活动,其中有个人、两人、小组的,有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作,Let’splay学会与他人交流,从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展。2、模拟情景,实现了学以致用的
4、教学目标。我通过创设情景,将学习内容与学生的实际生活相结合,使学生身临其境,从而达到了学以致用的目的。在教授完对话后,让学生自由练说,然后根据自己的实际情况组织新对话,充分把学生的现实生活与教学内容相结合,达到学以致用之目的。3、使用激励性评价“好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒,”学生在英语方面树立的自信心很脆弱,需要老师的细心呵护,不是没有优秀的学生,而是教师缺少一双善于发现的眼睛。教师要善于发现学生的优点,更要善待学生的不足,及时给予鼓励,帮助学生树立自信。我发现,在课堂上,那些得到鼓励的学生,信心十足,学起来更有劲,更轻松了。4、存在的不足本节课我利
5、用了活动式的教学方法,倡导了任务型教学,但在整个的教学过程中,还对学生这头放手得不够“松”,还没达到真正去体现了放手,由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中,教师如果再花多一点时间让学生去交际,面向全体,使每个学生都机会去表演,那也许会更好些。还有,就是有些环节教师输入的较多,可以适当的让学生也输出一些,那样,就更体现学生的主体地位了。五年级英语教学案例安图县永庆中心学校王聚信2013年11月 I.Teachingmaterials:Thesecondperiod,Unit3。.TheSshavelearntthenewwords“juice,sa
6、lt,sugar,tofu,rice,meat,fruit,vegetables”andthesentence“Whatdowehave?”inlastperiod. II.Teachingcontent:Targetlanguage III.Teachingobjectives: 1.Knowledgeobjectives: 1).TogetSstoreviewtheVocabulary. 2).TogetSstoreviewthesentencestructures: Whatdowehave?Wehavesome… 3).TogetS
7、stolearnthenewsentencestructures: Dowehaveany…?Yes,wedo.No,wedon’t.Weneedsome… 2.Abilityobjectives: 1).TodevelopSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting. 2).TotrainSs’abilitiesofworkingingroupsandthecollectivespirit. 3).TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirin
8、novation. 3.Moralobjectives: TofosterS
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