【教学设计】《星星之火，可以燎原》（鄂教）

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1、《星星之火，可以燎原》教学目标情感态度价值观：1．学习革命先辈从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。2．知道一些革命遗址，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习、报效祖国的好习惯。能力：1．通过收集相关史料，培养学生收集整理、归纳资料的能力；2．通过课堂讨论交流，培养学生表达能力、分析问题能力、辨别是非能力和小组合作能力。3．能够与同学一起讲讲革命故事或者开展一些学习、纪念等活动。知识：1．知道中国共产党领导中国人民救亡图存的抗争事例，认识中国共产党成立的伟大意义，体会“没有共产党就没有新中国”的内涵。2．知道毛泽东等革命先辈的远大抱负及为中华民族做出的杰

2、出贡献，了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。教学重点了解中国共产党成立、发展壮大的革命历史，知道红军长征的艰难险阻，使学生产生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。教学难点培养学生爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。教学准备教师准备：1.收集整理中国共产党成立的历史资料，准备相关的磁带、图片等。2.收集关于向农村进军、井冈山会师、革命根据地建立等史实资料。3.准备毛泽东的诗词《长征》《中央红军长征路线图》及《长征组歌》。学生准备：1．学唱《没有共产党就没

3、有新中国》，并查找毛泽东的诗词和青少年时期的故事。2．收集红军歌谣及红军在井冈山生活或战斗的故事。3．查找红军长征的典型故事，如《飞夺泸定桥》《巧渡金沙江》等。课时安排3课时教学过程第一课时活动一伴随歌声，走进历史1．教师播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，学生跟着齐唱，让学生伴随歌曲旋律走进那个革命的年代。2.教师提问：为什么说没有共产党就没有新中国？让我们带着这个问题一起重温那段峥嵘的岁月。【设计意图：】以学生耳熟能详的革命歌曲切入主题，伴随着音乐的旋律，歌词内容使学生眼前浮现出一幕幕画面，营造出良好的课堂教学氛围。活动二图片展示，讲述历史1.教师展示“《共产党宣言

4、》”“中国共产党‘一大’上海会址”“浙江嘉兴南湖游船”等相关图片，引导学生阅读课本内容，然后请学生讲述每一幅图片上所反映的故事。2.教师对学生讲述的故事给予评定。【设计意图：】直观的图片、详细的讲述，帮助学生快速了解中国共产党成立的相关历史。教师及时的评价更能激发学生学习的积极性。活动三形象比喻，明确意义1.在学生了解中国共产党成立的历史意义及队伍发展壮大后，引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其成立的意义。如：“中国共产党的成立，犹如黑暗中亮起的一盏明灯，照亮了中华民族前进的方向”等。【设计意图：】中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，教师引导学生用形象的比

5、喻和优美贴切的语言表达其意义，既激发了学生内心深处的真实情感，又培养了学生的表达能力。活动四故事交流，品读诗词1.教师提问：你们知道参加“中共一大”的会议代表有哪些吗？2.学生列举“中共一大”代表名单。教师相机补充介绍。3.举行“毛主席诗词（故事）交流会”，让学生讲述自己准备的毛主席青少年时期的故事，或朗诵毛主席诗词，并请听众谈谈从中受到的教育。讲故事、朗诵诗词的学生与听众相互评分，最后评出优胜者。【设计意图：】毛泽东等老一辈无产阶级革命家的诗词具有极强的感染力，能够融入学生的情感体验之中，产生强烈的共鸣，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。活动五策划方案，升华主

6、题1.师提问：同学们，每年的“七一”我们学校都会举行隆重的庆祝活动，你们能说说吗？2.学生交流“七一”庆祝活动的方式。3.师补充校外更多的“七一”庆祝活动形式，可根据实际出示音影像资料。4.师提问：同学们，刚才看了那么多“七一”庆祝活动的资料，真是丰富多彩啊！如果是你们来策划，你们准备用什么样的方式来庆祝党的生日呢？5.学生设计自己的“七一”庆祝方案，师生共同评选出优秀作品予以表彰。【设计意图：】结合学生的学习生活实际展开话题，让每位学生都有话可说，再要求学生设计方案进行评比，学生在设计的过程中再一次体会到中国共产党的伟大，抒发自己的赞美之情。活动六亲身实践，拓展活动学

7、生在家长的陪同下参观当地的革命遗址，了解当地早期党的革命活动和革命先辈的事迹。【设计意图：】参观实践活动使学生再次受到思想的洗礼，培养了学生对党的热爱之情。第二课时活动一红歌导入，引发思考1.师导言：2009年10月1日是中华人民共和国成立六十周年，在这个欢庆的日子里，我们听得最多的就是红歌，下面就让我们一起欣赏一首红军歌谣。            2.师生共同欣赏红军歌谣。3.师提问：听完这首歌谣，同学们能够告诉我，红军吃得好、睡得香吗？同学们能体会到红军战士怎样的精神？【设计意图：】通过歌谣引导学生了解井冈山革命根据地艰苦的生活，就是