【教学设计】《长歌行》（长春）

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1、《长歌行》教学设计◆教材分析《长歌行》这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味深远，发人深省。◆教学目标【知识与能力目标】学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。【过程与方法目标】学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆领悟学习古诗的方法，理解古

2、诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。【教学重点】了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。【教学难点】有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一一、背诵古诗，激情导入 　1、同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。　　大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。） 　　今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）齐读课题。 2、介绍诗人 　

3、　王磐(约1470年~1530年)称为南曲之冠。明代散曲作家、画家，亦通医学。字鸿渐，江苏高邮人。少时薄科举，不应试，一生没有作过官，尽情放纵于山水诗画之间，筑楼于城西，终日与文人雅士歌吹吟咏，因自号"西楼"。所作散曲，题材广泛。正德间，宦官当权，船到高邮，辄吹喇叭，骚扰民间，作《朝天子·咏喇叭》一首以讽。王磐散曲存小令65首，套曲9首，全属南曲。著有《王西楼乐府》、《清江引·清明日出游》、《王西楼先生乐府》、《野菜谱》、《西楼律诗》3、查阅资料，了解乐府诗集乐府是秦汉时期官方设立的音乐机构。汉武帝时曾经大规模地扩建乐府，并从全国各地收集民间诗歌，配乐演唱。后来，把

4、这些为配乐采集来的诗歌也称为“乐府”。这样，乐府就由机构名称转变成为一种诗歌体裁名称了。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后的一种新诗体。4、长歌行简介《长歌行》是一首汉代乐府诗歌，是为乐府的曲配的唱词。歌行是我国古代诗歌中的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。二、学习《长歌行》。 　1.学习向导　　（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ 　　（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。　　（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。　　（4）选择喜欢的形式进行汇报。三、诗歌赏析青青园中葵，朝

5、露待日晞。赏析：以葵之茂盛与露之短促作比，说明生之短暂。以朝露易干起兴，引起下文（托物起兴）。阳春布德泽，万物生光辉。赏析：万物受到的恩惠是公平的，春天给每个人的时间是一样的。常恐秋节至，焜黄华叶衰。赏析：担心瑟瑟的秋天来到，树叶由枯黄到飘落，百草凋零衰亡。由春而秋，植物完成一次生命过程，时序不可逆转。百川东到海，何时复西归。赏析：青春岁月流逝之无情，恰似百川东入海，一去不复返，由季节转换联想到时间飞逝。少壮不努力，老大徒伤悲。赏析：点明主题，劝导世人要珍惜时光，努力向上，不要虚度光阴。甲组汇报诗句的意思：园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖

6、的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。　　乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。　　丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。　　汇报的形式力求多样……四、体会诗歌1.通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）　　2.写作特色这是一首咏叹人生的诗歌。歌咏人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物

7、起兴”，即先言他物，再言所言之物。五、全文总结《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。六、布置作业：　　1.背诵古诗。　　2.搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。板书设计长歌行 汉乐府民歌少壮不努力，老大徒伤悲。