学生类型及特点

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1、一、学生类型：1.圣人型（垃圾桶型）　　学名：“模范学生”。　　俗名：“好学生”，　　浑名“书呆子”（其他别号无数，不及备载......）　　特征：“上课笔记，照单全录，之乎者也，决不遗漏”　　功能：“考前总笔记出处”　　座右铭：“一笔走遍天下”　　出没地点：“80％以上出现在一至三排，讲桌前面”　　理想职业：“拾荒者”2.标准型　　学名：“专业学生”。　　特征：“上课浑浑噩噩，下课快快乐乐”　　功能：“保持班级人数，维护师长尊严”　　座右铭：“有笔记就抄，有考试就考”　　出没地点：“幅员辽阔”　　理想职业：“公务员”3.一心二用型　　学名：“地下学生”。　　特征：“状似用功，实藏玄机

2、，举头有老师，低头别洞天”　　功能：“磨练老师耐心”　　座右铭：“一寸光阴一寸金”　　出没地点：“依段数高明分布，原则以技术高者为前”4.老僧入定型学名“标本学生”。　　特征：“下棋高手，钓鱼能人，魔音贯耳，不动其心”　　功能：“维护教室安宁（打呼者除外）”　　座右铭：“以不变应万变”　　出没地点：“分布广泛，90％为间歇性发作”5.灵魂出窍型　　学名“超能力学生”　　特征：“神游太虚，来去自如，偶而傻笑，自得其乐”　　功能：“寻找中......”　　座右铭：“无入而不自得”　　出没地点：“呈点状分布，82％散布中间”　　理想职业：“精神病院住户”6.穿梭自如型　　学名：“业余学生”　

3、　特征：“有缘身在同班中，不识其人真面目”　　功能：“消耗剩余之公假单”　　座右铭：“来无影，去无踪，神龙见首不见尾”　　出没地点：（有他的座位吗？）　　理想职业：“间谍”7.稳如泰山型　　学名：“霸王学生”　　特征：“画地为王，地盘稳固，横行霸道，目中无师”　　功能：“加速老师血液循环”　　座右铭“只要我喜欢，有什麽不可以”　　出没地点：“最後一排”　　理想职业：“山寨寨主”8.无耻乱问型　　学名“问题学生”，又名“爱迪生”　　特征：“懂也问，不懂也问”　　功能：“训练师长口才”　　座右铭“知之为不知，不知为不知，是知也”　　出没地点：“人数稀少，多具惯常性发作倾向”　　理想职业：“

4、立法委员”。9.自言自语型学名“自闭学生”　　特征：“絮语繁杂，叨叨不休”（严重者手舞足蹈，不能自己）　　功能：“增加上课情绪”　　座右铭：“老师说，我也说，老师不说，我还是说”　　出没地点：“星状分布”　　理想职业：“广播人”。10.無辜倒楣形 學名：“無辜學生”      特微：“因遲到沒位子，被迫坐在前面對老師傻笑”      功能：“不致於全班陣亡使老師沒面子”      座右銘：“我下一次一定不遲到了”      出沒地點：“前面三排”      理想職業：“老人看護” 二、按气质类型可分为：气质类型是指表现为心理特征的神经系统基本特征的典型结合。目前，心理科学尚未能编拟出构

5、成气质类型全部特征的完整方案。但是，胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质这四种气质类型的划分是当前人们普遍能够接受的观点。心理学上认为具有胆汁质型气质的人精力旺盛，热情直率，意志坚强；脾气躁，不稳重，好挑衅；勇敢，乐于助人；思维敏捷，但准确性差。他们心理活动的明显特点是兴奋性高，不均衡、带有迅速而突发的色彩。具有多血质型气质的人的行动有很高的反应性，他们容易适应新环境，结交新朋友，具有高度可塑性。给人以活泼热情，充满朝气，善于合作的印象。但注意力容易转移，兴趣容易变换，很难适应要求耐心细致的平凡而持久的工作。属于粘液质的人缄默而沉静，由于神经过程平静而灵活性低，反应比较缓慢。这种人常常严格地

6、恪守既定的生活秩序和工作制度，注意稳定且难转移。给人的外表感觉为态度持重，沉着稳健，不爱作空泛的清谈。这种气质类型的不足之处是有些固执冷淡，不够灵活，因而显得因循守旧，不易合作。那些要求持久、有条理、冷静的工作，对于粘液质的人最为合适。而具有抑郁质型气质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低；严重内倾；情绪兴奋性高而体验深，反应速度慢；具有刻板性，不灵活。性情脆弱、情感发生缓慢而持久，动作迟钝、柔弱易倦。具有这种类型特征的人在情绪方面表现为情感不易老化，比较平静，不易动情。情感脆弱、易神经过敏，容易变得孤僻。在行为方面表现为动作迟缓。胆小、不喜欢抛头露面，反应迟钝。有研究表明气质在一

7、定程度上决定一个学生学习的途径、方式、方法，赋予他智利、活动以某种“风格”、“特色”，但不决定一个学生知识、技能、智利的水平。因此在学习上，不论哪种气质类型的学生，在同样的学习任务下，只要肯下功夫都能取得好成绩。由此观之，老师的任务不在于怎样提高学生的智力，让他们在学习上取得好成绩，而在于通过对学生学习活动的方式，方法的指导，提高其学习效率和质量。气质无好坏之分，任何一种气质都有它的优缺点，就像任何事物都有它的正反面一样。作为一名老师应当了解不