《工业生产与地理环境》教学设计2

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1、《工业生产与地理环境》教学设计第1课时●教学目标：1.知识与技能目标：分析工业区位的因素，了解工业区位因素的发展变化和工业区位论，明确主要工业类型及其特点。2.过程与方法目标：通过现实事列的分析，了解影响工业区位的主导因素和发展变化；根据影响工业的区位因素对主要的工业部门进行分类，并分析其工业特点；搜集资料或联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系，掌握分析问题的方法，提高自主学习的能力。3.情感态度与价值观目标：结合本地实际，自主探究工业企业的布局和对周围地理环境的影响，培养热爱家乡，热爱自然，保护环境的意识，树立可持续发展的思想。●

2、学习重、难点：工业区位因素及发展变化，工业类型及特点，工业区位论，工业生产对地理环境的影响。●教学方法构思：根据本课三维目标及学习重、难点和学生实际情况，及现代教育思想为指导，积极创设学习有关工业生产活动的问题情景，以学生自主观察、探索等新颖有趣的活动，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。引导沿着趣味因素——发展变化——社会环境为主线，通过自主学习、合作探索等方式，师生互动、生生互动共同实现三维目标。●课前准备：1.教师：准备工业生产的有关资料和图表。2.学生：◆课前预习：预习本课知识并记录预习中遇到的疑难问题。◆课前搜集资料：查阅资料了解有关工业部门生产条件和发展状况

3、的资料，学生分组进行社会调查，调查家乡附近的工厂。调查方式主要有：实地勘察、走访，查阅有关资料，登录相关网站。每小组只调查一个工厂。调查的主要内容有：①工厂的分布位置②影响工厂分布的因素③工厂的发展历程④工厂的产品生产过程⑤工厂对环境的影响在调查的基础上，通过分析整理写出某工厂的调查报告。●教学过程设计：◆创设情景导入新课：方案1：展示图3—2—1《世界主要工业区的分布图》，引导学生思考本课卷导语中的问题，以情景问题的方式导入，从而导出工业区位的因素和区位选择。方案2：展示《鞍钢分布图》和《宝钢分布图》思考：(1)影响钢铁厂的区位因素有哪些？(2)鞍钢和宝钢的区位有何差异

4、并分析原因。以情景问题导入新课。方案3：让学生以调查小组为单位，分别介绍各自的调查结果来导入新课。◆释疑解惑，导学点拨学习内容及过程设计学习方法及备注1.引导读图3—2—2，说出工厂的区位需要考虑的主要因素有那些？总结：读图分析影响工业自然条件：土地、水源、原料、能源工业的区位因素市场、交通、技术社会经济条件资金、劳动力、政策环境环境需要、文化环境2.[师生互动](探究)1)工厂进行区位选择的目的是什么？(降低生产成本，提高经济效益)2)工厂理想的区位一般应具备哪些条件？(原料和动力充足，劳动力丰富，市场前景广阔，交通便利)3)工厂实现的区位选择依据是什么？(主导因素)区

5、位的因素3.[师生互动]：(讨论)结合实际分析以下工业部门区位选择的主导以因素。食品厂(市场)玩具厂(劳动力)水果罐头厂(原料)电子电器(技术)总结：不同的工业部门要考虑的主导因素不同，根据主导因素不同可将工业部门划分为：原料指向型工业、市场指向型工业、廉价劳动力指向型工业、技术指向型工业。4.[师生互动](讨论)分组讨论完成下列表格：工业类型主导因素区位选择原则工业特点工业部门举例原料指向型(原料)(接近原料产地)(原料不便于长途运输或原料运输成本较高)(钢铁厂、制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂等)市场指向型(市场)(接近消费市场)(产品不便于长途运输或运输成本很高)(

6、啤酒厂、汽水厂、家具厂、印刷厂、石油加工厂、棉布厂、汽车制造厂等)动力指向型(能源)(接近能源供应地)(需要消费大量能源的工业)(钢铁厂、冶金厂、化学工厂等)劳动力指向型(劳动力成本)(接近具有廉价劳动力的地方)(需要投入大量劳动力的地方)(普通服装厂、电子装配厂、包带、制伞、制鞋、玩具厂等)技术指向型(知识和技术)(接近高等院校和科技发达的地区)(技术要求高的工业)(集成电路、卫星、飞机、精密仪表、电子电器等)分析讨论影响工业的区位因素5.打开知识窗《工业区位论》引导读课文1)说出工业区位论的含义2)说出工业区位论的理论内容(①工业企业要尽量布局在成本低的地点，并将运输

7、、劳动力和集聚(分散)作为影响工业企业布局的三大因素。②假定在区域均质、资源有限分布、劳动力充足、运费确定的条件下，可分三步寻求最低成本：第一步，只考虑运输因素寻找最低运费点；第二步，分析劳动力因素并对最低运费点作出修正；第三步，分析集聚(分散)因素对前连步做出修正。③原料指数与工业区位：原料指数大于1则为原料指向型工业，应接近原料产地；若原料指数小于1则为产品指向型企业，区位应在产品消费地；如果原料指数等于1则区位可在原料产地或产品消费地。)6.[师生互动]材料〈一〉展示《鞍钢分布图》和《宝钢分布图》材料〈二〉上海宝钢的规模