学前心理健康教育试卷

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1、学前心理健康教育期末考试试卷系名____________专业_______________姓名____________学号_________命题人：杨康艳王秀琴（填空题）刘颖杨群（选择题）葛传伟徐士鼎（判断题）杨邦吉（名词解释）王德忠（解答题）一、填空题（每空1分，共15分）1、学前儿童心理健康的判断标准有统计学依据、（）、医学依据、经验性标准和（）。2、心理咨询与心理治疗的对象差异是：心理咨询针对的是（），而心理治疗是针对有（）的。3、使用具体化技术的情况有（）过分概括和概念不清。4、精神分析理论的代表人物是（）其人格发展理论有（）个时期。5、共情训练包括双语对话、（）和想象

2、预演。6、行为主义理论的疗法有放松疗法、（）模仿学习和（）。7、假性利他是（）一种表现。8、自闭症存在有（）和沟通障碍。9、多动症是儿童表现出与（）不相符的行为动作，常表现为注意力不集中，活动过多，任性冲动及学习困难等。10、留守儿童是指父母（）到其他地方工作，孩子留在（）不能和父母共同生活在一起的儿童。二、选择题（每小题1.5分，共15分）1、健康是指身体、心理和——的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。()A社会B意识C.行为D智力2、影响学前儿童心理健康的因素中属生物学因素的是（）A.托幼机构B.动机C.先天素质D.情绪3、前儿童身心健康影响最大的社会性因素是（）A托幼机

3、构B社会文化C家庭D社区环境4、对影响学前儿童心理健康因素最具说服力的是（）A生物模式B社会模式C心理模式D生物—心理—社会模式5、条件反射的创始人是（）A华生B弗洛伊德C斯金纳D巴普洛夫6、行为主义的疗法以下不包括（）A放松疗法B自由联想C模仿学习D系统脱敏7、罗杰斯的——是人本主义心理疗法中最为广泛的一种。（）A沙箱疗法B患者中心疗法C非指导性游戏疗法D行为疗法8、下列哪一个不属于行为主义理论。（）A巴普洛夫的条件反射理论B斯金纳的操作条件理论C班杜拉的社会学习理论D弗洛伊德的精神动力学理论9、下列学前儿童心理健康问题描述正确的一项是（）A发展性语音不清主要发生在学前期，男

4、性儿童多于女性儿童B口吃多发生在1—5岁，5岁以后会随着年龄的增长自行消失C发展性语言障碍往往智力水平较低D儿童偷窃常常是因为自我意识尚未形成，分不清主体和客体。10、家庭教养方式不包括（）A专制型B溺爱型C民主性D管理型三、判断题（每小题1分，共10分）1、学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。（）2、学前儿童健康教育是过程与结果并重的教育。（）3、行为目标是以具体可操作的行为形式陈述的教育教学目标。（）4、弗洛伊德将人格发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期。（）5、学前儿童健康教育是非一致性教育。（　　　）６、自我概念是主观的，与自己所具备

5、的客观条件相符合。（　　　）７、影响学前儿童心理健康的因素包括生物学因素、心理因素、社会因素。()8、心理咨询与心理治疗的对象是相同的，只是专业训练不同。（）9、咨询人员指出自己的情感思想经验与咨询对象共同分享即情感表达。（）10、运用强化的方法时，强化物的呈现要及时，意义要明确。（）四、名词解释（每小题5分，共20分）1、心理咨询2、共情3、内容反映4、系统脱敏五、简答题（每小题10分，共20分）1、学前儿童心理健康的标准是什么？2、“学前儿童健康行为养成层递假说”的核心策略有哪些？六、案例分析（20分）参考答案一、填空1、社会适应依据；心理学标准2、正常人；心理疾病3、问题

6、模糊4、弗洛伊德；五5、角色翻转6、系统脱敏；强化7、自我防御机制8、交往障碍9、年龄10、一方或双方；原户籍所在地二、选择题1—5ACCDD6—10BBDAD三、判断题1、错（身心发展）2、对3、对4、对　５、错6、错（不一定不符合）7、对8、错（对象不同）9、错（是自我开放）10、对四、名词解释1、指咨询者运用心理学知识、理论、技术，通过语言文字等媒介对咨询对象以帮助、启发指导的过程。2、共情又叫同感或同理心。指的是一种能深入他人的主观世界，了解其感受的能力。3、指咨询人员把咨询对象的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给咨询对象。4、通过一系列步骤，按照刺激强度由弱到强、由

7、小到大，逐渐训练心理的承受力、忍耐力，增强适应力，从而达到最后对真实体验不产生过敏反应、保持身心的正常或接近正常状态。（每题意思符合且准确运用专业术语得5分，两项缺少一项均得2.5分，其它酌情给1分或者不得分）五、简答题1、a、智力发展正常b、情绪反应适度c、人际关系融洽d、行为统一协调e、性格特征良好（答对一项得2分，意思相近酌情给分）2、a、制定由具体到抽象的学前儿童健康行为发展目标b、确定循序渐进的学前儿童健康教育内容c、在越来越广阔的空间选择学前儿童健康行为养成方法d、组织越来越丰富