中考专题复习：古诗文赏析

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1、欢迎步入语文世界知识回顾1、沉舟侧畔千帆过，。2、东风不与周郎便，。3、人生自古谁无死，。4、人有悲欢离合，。5、采菊东篱下，。6、欲渡黄河冰塞川，。7、剪不断、理还乱，，。知识回顾6、，志在千里，，壮心不已。7、，千树万树梨花开。8、，愁云惨淡万里凝。9、，雪上空留马行处。10、，化作春泥更护花。11、，柳暗花明又一村。12、，，山河表里潼关路。诗歌鉴赏常见考点：1、品味思想感情2、赏析经典语言3、描绘画面意境一、如何品味思想感情？常见的提问方式：本诗表现了怎样的情感？或某句写出了作者怎样的感受？解答这类题的套路是：通过什么内容，抒发了什么感情。（1）《相

2、见欢》这首词抒发了作者怎样的情感？（2）《浣溪沙》中“夕阳西下几时回”一句寓情于景，请简要分析抒发了词人怎样的感受？（通过词人的登楼所见，抒发了词人幽囚生活的愁苦滋味和离乡去国的悲伤痛苦。）（通过描写夕阳西下的景色的描写，抒发了词人对人事变迁、时光流逝的感叹，同时也暗含着但愿美好往昔能够重现的微妙情怀。）解答技巧第一，快速地从题干、题目、诗句和注释中寻找有用信息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这两句的内涵是什么？是说人要获得丰富的知识需要不断的去读书学习，汲取新鲜的知识。因为诗歌的题目是《观书有感》。第二：有些题目不具备指向性，就得深入诗歌本身，抓住特

3、殊的意象来分析情感。例如：《相见欢》上阙，我们可以抓哪些意象？“梧桐”-----梧桐给人的感觉就是寂寞凄苦“深院”-----体现孤寂身世“残月”----表达人事缺憾“清秋”----渲染清冷气氛古人常见的意象含义杨柳：离情别恨梧桐：寂寞惆怅，凄凉悲伤 牡丹：富贵、美好菊花：隐逸、高洁、脱俗、高雅 梅花：高洁不屈，纯净洁白松柏：高洁、坚贞，有生命力……第三：分析意象还要知人论世，联系创作背景。这里的背景既包括诗人的个人境遇性格背景，也包括社会时代背景。咏梅王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主

4、。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。二、鉴赏经典语言（1）关于诗词语言的鉴赏有哪些角度？——字、词、名句鉴赏。出题方式有：“……”一字非常传神，请进行赏析。“……”是千古传诵的名句，说说其妙处。如：“起舞弄清影”中的“弄”。 “红杏枝头春意闹”中的”闹“。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”和“浅”。答题思路：①首先肯定“好”，或者肯定哪一个更好；有时要解释该字在句中的语表义和语里义；②分析诗中你认为“好”的字好在何处；可有想象的描摹，注意表现方法。③点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境或传达了什

5、么思想。演练请你说说下面的几句诗中哪些字（词）用得好，为什么？1、造化钟神秀，阴阳割昏晓。2、漱洗罢，独倚望江楼。3、大漠孤烟直，长河落日圆。4、山回路转不见君，雪上空留马行处。（2）名句赏析的基本的步骤手法（修辞、烘托、情景交融、对比、用典等）+写出了什么（字面含义）+表达了什么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）+显得怎么样（效果）。（2）名句鉴赏的步骤：手法（修辞、烘托、情景交融、对比、用典等）+写出了什么（字面含义）+表达了什么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）+显得怎么样（效果）。请模仿这种方法从下面的句子中选择一个名句进行鉴赏，并提供参考答案。

6、（板书：明步骤）（无可奈何花落去，……；剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头；老骥伏枥……忽如一夜春风来……）三、如何描绘画面意境？——用生动的语言描述某句诗的画面，或这句诗描绘了怎样的意境？描述画面：在翻译的基础上运用生动的语言、合理的想像，将意象组合成生动的画面。意境：绘景+点境+明情（描绘景物、点明意境特点、表述作者情感）常用的意境术语：新奇壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、凄清冷落、朦胧渺远、清新明丽、宁静恬淡、旷达悠闲……