幼儿园教育小学化存在问题

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1、实用文档幼儿教育小学化的思考摘要：“小学化”一直是目前幼儿教育感到头疼的问题，由于应试教育、家长的期望、幼儿教师水平参差不齐等诸多因素的影响，违背幼儿身心发展特点和教育规律的幼儿教育倾向正日益危害幼儿的成长和幼儿教育的健康发展，并且引起人们的关注和思考。关键词：幼儿教育、小学化、幼儿教师幼儿园是儿童早期成长中影响最为深刻的环境之一，它为人的一生发展奠定了基础。幼儿教育“小学化”则像是一颗隐形毒瘤存在于幼儿教育中,良好的幼儿教育环境刻不容缓。、新闻报道，广州某小学在今年的“幼升小”入学考试中，出现了这样一些试题：“4-1在什么

2、时候等于5？”“哪个词既是它的反义词又是它的近义词？”“17-18+19+20=？”许多试题不但孩子答不上来，连家长也被难倒了。面对这些试题，我们忍不住要问：这些知识，孩子如果都知道的话，那还有必要上学吗？难道在幼儿园提前学习掌握小学知识，已经成为不可逆转的趋势了吗？　镜头一：学不完的知识，孩子变成小学预科生　　某幼儿园的一块小黑板上，写着孩子们周末应完成的作业：抄写古诗“静夜思”3遍并背诵、家长出20道退位减法题、复习英文单词Red、Yellow、Green、Pink。旁边是每天的活动安排，授课内容大部分是识字、英语、算术

3、等知识性的内容。孩子们游戏和自由活动的时间非常少。　　　　镜头二：课外辅导班成负担，孩子害怕上小学文案大全实用文档　　某女孩还有半个学期就要上小学了。为了让她在小学表现更突出，妈妈一口气给她报了汉语拼音班、数学启蒙班、英语会话班等5个课外学习班。然而，1个月的学习还没结束，女孩就觉得难以忍受了，哇哇大哭，拒绝去学习，并宣称：“我不要上小学！”　　镜头三：被迫学习成压力，孩子拿桌子出气　　陈涛今年5岁，每天晚上7～8点是他固定的学习时间，这是陈涛妈的规定。无论陈涛是否正玩得开心，时间一到，妈妈便会马上把他抓回到书桌旁，强迫他学

4、习。看动画片和玩游戏的时间统统被这些作业给霸占了，陈涛很不满，每次开始学习前都会用力地拍打桌子，拿桌子出气。一、幼儿教育“小学化”的概念幼儿教育“小学化”，字面上理解就是把幼儿当小学生来进行拔苗助长式的教育。其具体体现在:一是行为规范要求上，如上课要注意听讲，坐姿端正，精神集中，不许交头接耳，对老师的话要听从，不许插嘴，不经报告不能随意上厕所、喝水，教师摆设陈列基本仿照小学模式，定期按照小学生的标准对幼儿进行审核并将结果反馈给家长，总之就是按照小学生规范来要求幼儿，使得幼儿少玩少动、老气横秋、缺失幼儿应有的天真活泼。文案大全

5、实用文档二是学习的内容上，幼儿的世界是全新的、无规则的，需要德、智、体、美、劳等全面培养，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术五个方面，要求各方面的内容都应当发展幼儿的知识、技能、能力、情感等，不需要额外的为幼儿添加不适应的内容，然而“小学化”的标准却是幼儿像小学生一样分科教学，忽视了幼儿教育的启蒙性，规规矩矩的听课、写作业忽视了培养幼儿的综合素质：更谓之甚的是开设幼儿技能特色班、兴趣班，要求幼儿提前学习小学的知识，学习读写算。这种做法违反了《纲要》的规定。二、幼儿教

6、育“小学化”由来的原因一种现象的产生其原因是多种多样的。究其原因，我认为主要为以下几个方面：1、幼儿园自身问题。由于现在的幼儿教育未被纳入义务教育范围内，政府权力下放，在市场经济的影响下，许多幼儿园在利益的驱使下一切“向钱看”，为了满足家长望子成龙的期望，不顾幼儿的实际接受能力一味的增加幼儿的学习量，在幼儿所取得的成绩中获取社会的认可、增强自身在同行业的竞争力。2、幼儿教师的自身素质问题。幼教是幼儿在幼儿园直接、间接都必须接触到的，幼教的素质则关乎整个幼儿园幼儿教育的成败。近几年来，“虐童”、幼教说弹唱跳画能力较低、幼儿园安

7、全故障等问题层出不穷，幼教的素质提高已是刻不容缓。首先，幼儿教师的编制体制不完善，现在的幼儿园大多属于个体私立办园、集体办承包给个人的形式。这种体制的幼儿园虽然具有一定的灵活性，但是在幼儿教师的选任中会出现家庭包干、任人唯亲的状况，中国是个礼尚往来的国家，“凡事大不过一个情字”文案大全实用文档更是会导致幼教师资水平降低。而对于幼教的聘用、调配、管理、工资待遇、退养等问题都无法很好解决，幼教的素质能力提高岂非妄谈？其次，幼儿教师素质偏低。据了解，我市的大部分乡镇集体、私人办的幼儿园教师为小学教师或者经过简单的幼教培训而速成的幼

8、儿教师。小学教师担任幼儿教师虽然在知识水平、教学经验、看顾孩子的责任心等方面存在着很大的优势，但是小学教师毕竟没有经过专业的培训，不能很好地区分小学生和幼儿之间的区别。还有条件比较差的幼儿园将完全不同年龄状况的孩子竟融于一室，这样教育出来的孩子难免会多了一点老气横秋少了一点活泼开朗。在经过