百分数地意义教学设计课题

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1、实用文档《认识百分数》教案单位：新乡县小冀镇京华社区小学作课教师：张瑞香指导教师：张利方时间：2017年12月文案大全实用文档《认识百分数》【教学内容】苏教版六年级上册百分数的认识84—85页。【教学目标】 1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。2、过程与方法：.通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义，会正确读写百分数。3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。 【教学重点】让学生充分体验、理解百分

2、数的意义。 【教学难点】让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。教学准备1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2．教师制作多媒体课件。教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。【设计思想】 如何根据新教材的编写理念与意图设计教学，开展有效教学？在这节课上我做了以下尝试： 1、加强数学与生活的联系，让学生感受数学学习的价值。在引导学生学习百分数时，跳出教材，跳出课堂，让学生去感受和寻找身边的百分数，在大量解决问题、感悟百分数具体含义的基础上，去概括百分数的意义。现实生活中丰富鲜活的

3、素材，使“单纯从书本中学数学”变“密切联系生活做数学”，学生在学习的过程中，明确了百分数的价值，也提高了学习数学的兴趣。  2、转变学习方式，促进学生积极主动探索新知。课中，教师为学生创设了自主探索、合作学习的机会，通过让学生搜集素材，组织学生之间有效讨论，用心设计问题情境等手段，为学生的探索发现起到推波助澜的作用。 文案大全实用文档3、有机渗透情感、态度、价值观的教育。通过数学活动使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习发展的重要基础。课中，能够注意结合教学内容进行德育渗透，学生在感悟的过程中，情感、态

4、度、价值观的教育水到渠成。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课1、谈话（出示姚明和易建联图片）师：认识他们吗？你们了解他们的什么情况？师：这里有一项关于姚明的数据统计：（出示）据统计：姚明在NBA的发球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81%，本赛季更上升到了85.1%。二、通过数据，引出概念1、老师所在的学校要组织一场篮球比赛，每班只能派一名队员参加。总教练对我班参赛队员的投篮情况做了如下统计（出示）：如果你是总教练，你应该选谁为最佳选手呢？（让学生充分说明自己的想法）  通过学生的交流，让学生明确：不能只关注“投中次

5、数”一个量，因为另一个量“投篮次数”不完全一样，我们应该两个量一起关注，也就是要求出每个人投中次数占投篮次数的几分之几。也就是投中的比率。史书铭投中次数占投篮次数的几分之几，应该怎样去求呢？三、自主探究，展示交流。那么，段旭冉同学呢？让学生去通过计算解决“派谁去参加呢？”然后交流： ①求出每个人投中次数占投篮次数的几分之几时，能一眼看出该派谁去参加吗？（让学生充分说明自己的计算的依据）②后来李承运同学也加入了比赛当中，他投中了13个，投篮次数是20次。他投中的比率是多少呢？③这三个分数可不可以进行比较？（让学生同桌交流，充分说明

6、自己比较的方法）文案大全实用文档同桌讨论之后，让学生独立完成计算。指出：李承运同学才是高手呢！但是呢，参赛的热情越来越高，李勤诚同学也加入了这个比赛中。他投中21次，投篮40次。那么李勤诚同学投中的比率是多少呢？师：那么，现在出现这4个分数，能不能一眼看出谁投篮的比比率高？怎么办？（让学生同动手尝试计算）3、师生汇报：指出：等到你们通分出来也要花一定的时间，在生活中我们为了便于统计和比较，我们把这些分数都化成分母是100的分数。师生交流，怎样化成分母是100的分数？（让学生充分说明自己的转化的依据）4、师：师生交流，李承运同学才

7、是最佳选手。有了这些分数之后，我们很快就看出谁是最佳选手了，看来这些分数的作用很大。所以我们给它一个特定的名字叫百分数。5、板书课题:认识百分数。6、师：讲解百分数的写法。板书：写作：64%读作：百分之六十四7、学生独立完成其它几个百分数的读写。指明学生板书到黑板上，学生齐读。8、提出：64%的意义是什么呢？学生口答。学生自由说说其它几个百分数的意义。四、巩固深化（一）说说下列百分数的意义1、六年级一班学生的近视率是20%。近视率20%是（）的人数和全班人数做比较，表示（）的人数是全班人数的20%。2、六二班数学单元练习的优秀率

8、达65%，这里的65%是（）的人数和（）人数做比较，表示（）的人数是（）人数的65%。（太棒了！一点点时间，大家把百分数的意义理解的很透彻。真羡慕大家的学习能力。）文案大全实用文档师：指出20%意义，相当于100人当中有20人是近视的。看来我们也要保护我们的眼睛