《人的认识从何而来》ppt课件

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1、人的认识从何而来人的认识从何而来人的认识从何而来谈一谈读书是为了什么，能谈谈自己的看法吗？追求真理参加实践第六课求索真理的历程一、人的认识从何而来二、在实践中追求和发展真理本框考点1.实践实践的概念实践的特点2.实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识的动力实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的1、什么是实践？2、实践有哪些特点？3、实践的基本形式有哪些？4、实践和认识的关系？第一框人的认识从何而来不会游泳怎能下水不下水,怎能学会游泳你赞同谁的观点？为什么？1.实践的含义主体对象自然界人类社会

2、人们客观世界物质性活动直接现实性活动非纯主观思维活动实践是人们改造客观世界的一切物质性活动辨别以下观点：①实践是人们认识世界和改造世界的活动②实践是人们改造整个世界的活动③实践是人们改造自然界的活动④实践是人们改造社会的活动(X)(X)(X)(X)下列各项属于实践活动的是：①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会②中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判③全国大学生辩论赛④大猩猩用树枝钩食白蚁⑤实施西部大开发战略⑥《2010年远景规划的发展目标》⑦学生教室里听课⑧小行星撞击地球⑨调整农村产业结构9形

3、式多样的实践活动工人做工农民种田牧民放牧渔民捕鱼战士打仗演员表演教师讲课医生治病司法人员办案营业员售货科学工作者搞实验1、蜜蜂筑巢2、学生讨论数学题的解题方法3、农民种庄稼4、建设环境友好型社会5、科学家绘制人类基因组图谱判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践变革社会的实践科学实验活动2、实践的基本形式(1)改造自然的生产实践(2)变革社会的实践（在阶级社会主要表现为阶级斗争）(3)科学实验活动（最基本的）聚焦“青藏铁路”实践的特点五十年代探测考察群策群力共同规划国富民强施工机械化图片共同体现了

4、实践的哪些特点？怎样体现的？客观物质性、主观能动性、社会历史性3、实践特点:A、客观物质性:B、主观能动性:C、社会历史性:三要素、过程、结果客观有目的、有意识改造世界处于一定社会关系中的人的活动，不是孤立的活动;人的实践活动是历史发展着的1、蜜蜂筑巢与建筑工人盖房子最本质的区别是什么？主观能动性思维提升具有社会性2、《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼，他这种单个人的实践活动还具有社会性吗？实践是社会性的活动“神七”总设计师叶培建首席科学家欧阳自远总指挥栾恩杰实践是

5、社会性的活动嫦娥一号刀耕火种时代青铜、铁制工具时代农业机械化时代（现代）实践是历史性的活动1961年人类首次升入太空（前苏联）1969年人类首次登月（美国）2003年勇气号登陆火星实践是历史性的活动（3）实践具有社会历史性(1)、实践是认识的来源4、实践是认识的基础说明：认识是在变革对象的实践中发生的。如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？《本草纲目》记载：“砒，大毒也。”这说明，前人已经尝试过，肯定有人因此而付出生命的代价，才获得这样的认识。这种认识对于别人是直接经验，对

6、于我们却是间接经验，但这并不否认实践是认识的来源。10纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。——苏轼镜头中的诗句表明了什么哲学道理？(1).实践是认识的来源镜头一：走进文学农牧业生产战争改革开放……居里夫人科学实验实践天文学孙子兵法邓小平理论对镭元素的认识认识……说明了什么？实践是认识的来源。认识的来源：实践获得认识的途径：直接经验（实践）间接经验（学习）读书与实践相结合注意区分:认识的来源≠认识的途径2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星

7、列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。镜头二：走进科学人们对冥王星认识的变化表明了什么道理？(2).实践是认识发展的动力思考：射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。上述事例说

8、明什么？说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。(2)实践是认识发展的动力人的主观认识本身不能证明，认识对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能检验这些认识正确与否呢？——实践。黄鼠狼是偷鸡“专家”吗?黄鼠狼不是偷鸡“专家”华东师范大学生物系的几位教师，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，