上课李怀疑与学问

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1、譬如停滞墨守腐草为萤塾师大儒虚妄辨伪去妄不攻自破大儒课前听写词语，注意红色字写法：背过掌握下列词语意思：虚妄：荒诞无稽。墨守：固执拘泥，不会变通。不攻自破：不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。辨伪去妄：辨别虚假的，去处不合理的。流俗：一般的风俗习惯（含贬义）。停滞：停下来，滞留不能进行。大儒：儒学大师,泛指学问渊博的人。墨守：战国时墨子善于防守，因称善于守的人为墨守。后指固执拘泥，不会变通。相关成语是墨守成规。课前提问：1、议论文的三要素是什么？2、论据有哪哪些？3、论证方法有哪些

2、？4、论证方式指哪些？5、论证结构指哪些？6、论证层次有哪些？六、论证方法(道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证）七、论证方式(立论、驳论、立驳结合)八、论证结构(是什么(引论)---为什么(本论)---怎么样(结论)九、论证层次：并列、层进（递进）、对比、总分十、语言特点(逻辑性、严密性)关于论证1.指出下列语段运用什么论证方法？有何作用？1）道理论证:通过引用X的话,充分有力证明Y观点，增强文章的说服力。2）举例论证:通过举X的例子,具体有力的证明Y观点，从而使论证更具体更有说服力3）比喻论证:把X比作Y证明Z观点，

3、从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。4）对比论证:通过X与Y对比，鲜明、有力的证明Z观点，使论证更有说服力。有这样一个人，他从小就喜欢问个“为什么”。有一次他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这个人后来成为一个历史学家，他就是顾颉刚。这就

4、是做学问。他总是心存疑问，勇于提问，善于提问，这些问号提高了他的学识水平。一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。怀疑与学问作者：顾颉刚（历史学家）一读，朗读，5分钟大声朗读课文,从议论文角度思考：读明白了什么？还有什么问题？自主先学二读，精读：1本文论点是什么？如何提出？作用是什么？2本文运用哪些论据？作用分别是什么？3说出论证方法和作用4列出理清本文的论证结构5分钟，课本上做好旁批一、中心论点：做学问必须要有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）作用（好处）：

5、既作为论点，又起到道理论据作用，很有说服力。关于文中提到的四位古代学者介绍程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称“二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派。张载（1033-1077）北宋哲学家。曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学”。二、事实论据：1、对三皇五帝传说要问；2、对腐草为萤要问具体确凿地论证了“我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”，论证了“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，”从而论证做学问要有怀疑精神，很有说

6、服力。3、戴震幼时善疑多问：具体确凿地论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”，论证了“怀疑从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件，”从而论证做学问要有怀疑精神，很有说服力。戴震朱熹简介戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修《四库全书》。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有《戴氏遗书》。朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。南宋哲学家教育家。广

7、注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。四、道理论据：孟子“尽信书则不如无书”：证明“我们无论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”，从而论证做学问要有怀疑精神，很有说服力。五、论证结构：分两个部分：一（第1、2段）引论：提出文章的中心：论点：治学必须有怀疑精神。二（3—6段）本论：一层（3-5）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。二层（6）：

8、怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明基本条件本论引论：中心论点：_________________________________________________分论点1.怀疑是—————————————2.怀疑是_____________________________________