《草船借箭》班班通导学案

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1、草船借箭北魏（曹操）打败攻打西蜀（刘备）联合东吴（周瑜）（诸葛亮）（鲁肃）三国形势图教学目标1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、退却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。自学导学1、自学生字词掌握情况，能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词，能正确书写“妒忌”等容易写错的词。2、自由读课文，并想一想你读懂了什么？课文的主要内容是什么？3、通过刚才的

2、读，你知道这个故事中有哪些主要人物？这些人物中,你最欣赏谁?为什么?把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。小组合作故事以为主线，按的顺序进行叙述。先写；接着写了；然后重点写了；最后写了。交流故事中你最欣赏的人。理解“神机妙算”。针对“神机妙算”你有什么幸想法？探究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？班级展示1、学习生字。2、词语解释。3、整体感知。4、我会解析。瑜忌曹督幔私寨擂弩丞妒甘鲁延呐援学习生字瑜伽曹操帷幔寨子弓弩嫉妒鲁莽呐喊yúcáomànzhàinǔd

3、ùlǔnàjìdūsīléichénggānyányuán忌讳监督私自擂鼓丞相甘心延迟救援词语解释：都督军令状水寨弓弩手退却委托调度虚实古代的军事长官。接受军令时写的保证书，表示完不成任务，甘愿受军法处置。驻扎在水上的兵营。善于射箭的士兵。借理由推托、拒绝。请人代办，托付。管理和安排。本课指对方兵力情况和作战方法。整体感知1.文中写到了哪几个人物？起因（1—2）准备（3—5）经过（6—9）结果（10）按事情发展2.在文中找出“草船借箭”的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操

4、周瑜（）问：“我们就要跟曹军交战…”周瑜（）说：“对，先生跟我想的一样…”周瑜（　　　　）说：“十天造的好吗？”周瑜（　　　　）说：“先生预计几天可以造好？”周瑜（　　　　）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”讨论填词：试探心中暗喜明知故问威胁迫不及待分析人物的心理诸葛亮（）说：“用弓箭最好。”诸葛亮（　　　　）说；“都督委托，当然办…”诸葛亮（　　　　）说；“既然就要交战，十天造好，必然误了大事．”诸葛亮（　　　　）说；“只要三天．”诸葛亮（　　　　）说；“…我愿立军状…”讨论填词：将计就计态度坚决脱口而

5、出笑了笑胸有成竹分析人物的心理起因小结周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。自读经过部分，请你思考1.为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭？2.他怎么知道三天之内必有大雾？3.谁能

6、复述借箭的经过?诸葛亮鲁肃在船内饮酒草船借箭许多草船连成一排受箭借箭经过连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营1.草船借箭的结果怎样？2.这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？3.从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?自读结果部分，请思考质疑探究周瑜为何设造箭之计来为难诸葛亮？诸葛亮为什么能借箭成功？曹操为什么失箭？你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？课文小结1、借箭成功的因素2、诸葛亮的特点3、人物特点草船借箭成功的因素：船身相连容易受箭曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭刮西北风，使船回

7、去顺风顺水三天后江上有大雾诸葛亮神机妙算知天文“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。诸葛亮神机妙算懂地理“天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

8、”体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。诸葛亮神机妙算识人心诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会将安排告诉周瑜。诸葛亮的性格：有胆有识足智多谋才智超群知己知彼周瑜的性格：气量狭窄妒才