《文言实词整合》ppt课件

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1、语文第一章文言文知识梳理基础过关训练重点虚词积累第二节文言虚词整合【重点虚词积累】《考试大纲》中列出了18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。下面分门别类说明：一、而1．连词(1)表并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。(2)表承接关系，可译为“就”、“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》)(3)表递进关系，可译为“并且”、“而且”。如：君子博学而日参省乎己。(《劝学》)(4)表转折关系，可译为“但是”、“却”。如：位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。(《触龙说赵太后》)

2、(5)表假设关系，可译为“如果”、“假如”。如：死而有知，其几何离。(《祭十二郎文》)(6)表修饰关系，连接状语和中心语，相当于“地”、“着”等，或不译。如：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(《劝学》)(7)表因果关系，相当于“因而”。如：夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。(《病梅馆记》)2．代词(1)用于第二人称代词，一般作定语，译为“你的”。如：而翁归，自与汝复算耳。(《促织》)(2)此，这样。如：同是被逼迫，君而妾亦然。(《孔雀东南飞》)3．助词附在其他词上。(1)表时间，“既而”、“俄而”、“已而”、“而后”等。如：既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。(《

3、促织》)(2)“而已”，放在句末，表示限制的语气，相当于“罢了”。如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》)二、何1．疑问代词(1)作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”、“也”，可译为“什么”、“为什么”。如：何者？严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)(2)作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”、“什么”。如：良问曰：“大王来何操？”(《鸿门宴》)(3)作定语，可译为“什么”、“哪”。如：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)2．副词(1)用在句首或动词前，表示反问，可译为“怎么”、“哪里”。如：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”(《邹忌讽齐王纳谏》)(2)用在

4、形容词前，表示程度深，可译为“多么”、“怎么”、“怎么这样”。如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(《伶官传序》)3．复音虚词(1)“何如”，用在疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或者“什么样”。如：以五十步笑百步，则何如？(《寡人之于国也》)(2)“何以”，即“以何”。用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”、“凭什么”等。如：一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？(《触龙说赵太后》)4．同“呵”，喝问。如：信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》)三、乎1．语气助词(1)表疑问语气，可译为“呢”、“吗”。如：娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”(《项脊轩志》)(2)表

5、猜度语气，可译为“吧”。如：王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)(3)表感叹语气，可译为“啊”、“呀”。如：宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》)(4)用在句中停顿处，可不译，相当于舒缓语气。如：胡为乎遑遑欲何之？(《归去来兮辞》)2．介词相当于“于”。如：生乎吾前，其闻道亦固先乎吾，吾从而师之。(《师说》)四、乃1．副词(1)情理上的顺承或时间上的承接，可译为“就”、“才”等。如：设九宾于廷，臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)(2)情理上的逆转相悖，可译为“却”、“竟(竟然)”。如：而陋者乃以斧斤考击而求之。(《石钟山记》)(3)对数量或范围的限制，可译为“仅”。如：项王乃复引

6、兵而东，至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》)2．代词用作第二人称，作定语，“你”、“你的”。如：尔其无忘乃父之志！(《伶官传序》)3．动词起帮助判断的作用，可译为“是”、“就是”。如：嬴乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》)4．复音虚词，“无乃”，表猜测，可译为“恐怕……”。如：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(《勾践灭吴》)五、其1．代词(1)第三人称，可代人，代事物，作领属性定语，可译为“他(们)的”、“它(们)的”、“她(们)的”。如：臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)断其喉，尽其肉，乃去。(《狼》)(2)第三人称，一般代人，可译为“他”、“它”、“她”(

7、不加“的”)。如：秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。(《廉颇蔺相如列传》)(3)第一人称，用作定语或主语，译为“我的”、“我(自己)”。如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)与时俯仰，以通其狂惑。(《报任安书》)(4)指示代词，表远指，译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)其人视端容寂，若听茶声然。(《核舟记》)(5)指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。如：寺僧使