湖北师范学院学士学位论文(设计)工作管理办法(2013修订

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1、学士学位论文(设计)管理工作规范湖北师范学院教务处二○一三年三月目录01湖北师范学院学士学位论文（设计）工作管理办法1第一章总则1第二章工作环节基本要求1第三章学位论文的基本要求3第四章学位论文答辩4第五章成绩评定与档案管理5第六章组织管理6第七章其他9附件1．学士学位论文（设计）评分标准（文科）10附件2．学士学位论文（设计）评分标准（理科)11附件3．学士学位论文（设计）工作评估办法1202湖北师范学院学士学位论文撰写格式规范13一、学位论文打印页面设置13二、学位论文内容构成及格式要求14三、关于外语类学士学位论文的相关说明18四、

2、学位论文模板与示例1903学士学位论文（设计）工作相关表格1一、学士学位论文（设计）任务书1二、学士学位论文（设计）开题报告2三、学士学位论文（设计）中期检查表4四、学士学位论文（设计）答辩申请表5五、学士学位论文（设计）答辩原始记录表6六、学士学位论文（设计）选题汇总表704《中国图书馆分类法》（第四版）简表801湖北师范学院学士学位论文（设计）工作管理办法第一章总则第一条学士学位论文（设计）（以下简称学位论文）作为本科人才培养的重要环节，是对学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行初步科学研究，培养学生独立分析问题、解决问题能

3、力的综合训练，也是衡量我校本科办学水平和学生综合能力的重要指标。为了提高我校人才培养质量，加强我校本科生学位论文工作管理，特制定本管理工作规范。第二条学位论文的目的及要求。通过开展学位论文工作，进一步训练和提高学生的文献查阅能力、分析设计能力、综合归纳能力、理论计算能力、实验研究能力、经济分析能力、外语阅读能力、计算机应用能力、社会调查能力和文字表达能力等实际工作能力。引导学生运用科学发展观的思想指导研究工作，运用本专业所学基本理论和基础知识分析和解决实际问题，培养学生创新意识和创新能力、科学思维、科研能力，使学生得到科学研究的基础训练。

4、第二章工作环节基本要求第三条学位论文工作内容包括论文选题、下达任务书、文献查阅与材料准备、开题报告、论文研究、中期检查、论文撰写与修改、答辩申请、论文答辩、成绩评定、优秀论文评选等程序。第四条学位论文工作流程原则上，各院系按以下工作流程安排论文工作。1、教师提交选题或学生报送选题，院系审核确定。（第7学期之前）2、学生选课题，教师选学生。（第7学期之前）3、院系动员布置任务，下达学位论文任务。（第7学期初）4、院系向教务处提交学位论文选题汇总表。（第7学期初）155、学生提交开题报告，指导小组审核开题报告。（第8学期之前）6、各院系组织学

5、位论文中期检查。（第8学期第6-7周）7、学生提交论文初稿，导师审查，提出修改意见。8、学生提交正式论文和答辩申请，导师签署同意答辩意见。（第8学期第10-11周）9、院系组织开展学位论文答辩。（第8学期第11-12周）10、院系评定学位论文成绩，组织二次答辩，推荐优秀学位论文。11、学士学位论文及相关材料归档。（学生毕业离校前）第五条论文选题选题应能体现本专业的培养目标，符合教学基本要求，通过学位论文工作，使学生得到比较全面的综合训练。可以结合教师教学研究和科学研究工作，由教师出题，也可由学生根据兴趣和爱好自行选择，但需有老师指导。教师

6、推荐选题应符合以下基本要求：1、原则上选题应尽可能与基础教育、社会经济发展、科研工作等实际任务相结合。鼓励与校外企事业单位、基础教育等合作提出课题，师范专业尽可能多的与基础教育的一些基本问题相结合。2、各院系应按时组织报送本专业论文指导教师拟定参考选题。参考选题应有一定的学术和社会应用价值，难度和份量要适当，使学生在规定的时间内经努力能够完成任务。提倡学生结合大学生科研立项及指导教师科研项目自主选题。3、选题程序。指导教师提交选题，并确定指导学生名单，经院系主管领导审查后公布选题结果，根据选题结果填写《学士学位论文选题汇总表》，报教务处备

7、案。第六条任务书填写学生论文选题确定后，一般不得更改，如因特殊原因需更改选题，应经指导教师同意。学生应主动与指导教师联系，在教师指导下按要求填写《任务书》，任务书中对论文研究内容及目标应有明确要求。15第七条开题报告下达学士学位论文任务书后，学生应在教师的指导下查阅文献、收集资料、熟悉研究的相关背景，对已选题目的研究条件进行论证。学生应定期向指导教师汇报准备情况，由教师提供指导，在此基础上由学生按开题报告的格式要求写出研究综述与开题报告，提交指导教师审核。各院系应统一部署，由教研室具体组织，成立指导小组对学生的开题报告进行集中开题指导。指

8、导小组（或指导教师）从文献阅读量、材料收集、调查或设计方案、研究方法与手段、前期准备情况、论文研究计划等方面认真审核开题报告，并签署是否同意开题的意见。同意开题的可直接进入下一阶段，准备不充分