中学考试语文试卷及问题详解解析汇报

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1、实用文档中考语文试卷　一、积累运用（36分）1．（2分）下列加点字注音，全部正确的一项是（　　）A．裨益（bì）亘古（gèn）镌刻（juān）面面相觑（qù）B．愠怒（wèn）蹊跷（xī）女红（gōng）感人肺腑（fǔ）C．驾驭（yù）攒聚（zǎn）宽宥（yòu）熙来攘往（nǎng）D．澎湃（péng）竣工（jùn）迸溅（bìng）鲜为人知（xiān）2．（2分）下列各句中，加点成语使用正确的一项是（　　）A．一拿到语文试卷，小明忍不住笑了，拿起笔开始答题，信心满满，手不释卷。B．危机时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲，怯者畏缩不

2、前，我们当做前者。C．时光的淬炼、岁月的磨砺让他日渐成熟，处理事情变得优柔寡断，毫不迟疑。D．我们应做“文明有礼二十四条”的践行者，不能让它在我们手中成为一纸空文。3．（2分）下列各句中，没有语病的一项是（　　）A．第十九届省运会开幕在即，维扬城已做好了招待从祖国四面八方而来的客人。B．纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。C．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。D．一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。4．（2分）下列解说正确的一项是（　

3、　）A．园林藤萝阳台枣核解说：这四个词的词性相同。B．良师益友片言只语聚族而居炉火纯青解说：这四个短语的结构类型相同。C．这个时刻的每一分钟对喜欢挑战的人来说都是一种享受。解说：这句话的主干是“时刻是享受”。D．“光辉的理想像明净的水一样，洗去我心灵的污垢。”他在心里默念了三、四遍。解说：该项标点符号使用正确。5．（2分）下列关于文学作品常识及内容的表述，不完全正确的一项是（　　）文案大全实用文档A．文学作品中祖母形象往往光彩照人。《童年的朋友》中外祖母把“我”从黑暗中叫醒，领向光明；《月迹》中的奶奶是一位高明的教育家，不断把孩子

4、心灵带进新的高尚境地。B．寓言给人启迪。《黔之驴》告诉人们，不能被貌似强大的东西吓倒，要敢于斗争，善于斗争；《愚公移山》启示人们，要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗。C．细节常常独具魅力。《变色龙》中奥楚蔑洛夫脱下和穿上军大衣的细节，凸显了他的机智灵活、处变不惊；《百合花》中多次提到百合花被子，起到了前后呼应的作用。D．散文作为一种相对自由的文体，风格多种多样。有的深沉冷峻，如鲁迅的《二十四孝图》；有的柔婉清丽，如郭沫若的《白鹭》；有的自然真挚，如巴金的《繁星》；……6．（4分）根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内）此刻，自然

5、万物完全醒来了，到处生机（àng）　　然；一（lǚ）　　幽长的阳光穿过远近的树叶洒了下来，几只蝴蝶拍着翅膀翩翩而至。汤姆摇醒了其他两个海盗，他们一起大喊了一声，嘻嘻哈哈地跑开了，在白色沙洲上清（chè）　　的浅水里，相互追逐着、打闹着。他们不再向往浩（hàn）　　水面远处沉睡中的小村庄。﹣﹣选自《汤姆•索亚历险记》7．（9分）默写。（1）　　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（2）羌笛何须怨杨柳，　　。（王之涣《凉州词》）（3）　　，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）（4）几处早莺争暖树，　　。（白居易《钱塘湖春行》）（5）　　，

6、千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）（6）大漠孤烟直，　　。（王维《使至塞上》）（7）　　，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）（8）某书店拟选用两句有关“读书”的对仗工整的诗句作为楹联，请写出你认为合适的句子：　　，　　。文案大全实用文档8．（8分）名著阅读。（1）阅读《水浒传》选段，回答问题。鲁智深道：“‘杀人须见血，救人须救彻。’洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人听了，暗暗地道：“苦也!却是坏了我们的勾当，转去时怎回话!且只得随顺他一处行路。”从鲁智深的话可以看出其什么品质？“兄弟”指谁？“兄弟”到了沧州，未能立足，最终上

7、了梁山，其原因是什么？品质：　　兄弟：　　原因：　　（2）请依据《西游记》中悟空和唐僧之间关系变化过程填空。五行山获救，师徒结缘→①　　，师徒心生嫌隙→中计戴上紧箍咒，师徒关系始稳定→②　　，师徒关系“破裂”→战黄袍怪救回师父，师徒彼此慢慢信任→③　　，师徒关系再次“破裂”→观音指出假悟空，④　　。9．（5分）语文实践活动。阅读下面这段文字，回答问题。斝（jiǎ），其形状像爵，但比爵大。基本造型为侈口，口沿有柱，宽身，下有长足。斝的器身有圆形、方形两种，腹有直筒状、鼓腹状及下腹作分档袋状几种，底有平底、圆底，足有锥状空足、锥状实足

8、、柱形足等。斝可作温酒和饮酒之用。（1）这段文字是从形状、　　、　　三个角度介绍斝，画线部分的说明顺序为　　。（2）结合下图，指出斝和爵形状上的相同点：　　；　　。　二、阅读理解（51分）文案大全实用文档10．（5分）阅读诗歌，完成下列各题。潭上作