怎样帮助基础差的学生提高英语成绩

《怎样帮助基础差的学生提高英语成绩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、怎样帮助职专学生提高英语成绩我是一名职专英语教师。现在的英语教学面临着很多难题，在进行传授知识的同时，又不能忽视学生的兴趣，在培养学生兴趣的同时，又不能忽略学生的口语，与此同时，最不能忽视学生的学习成绩。这就为老师提出了一个艰难而又复杂的问题：如何让学生在轻松快乐的氛围中，接受英语，学习英语，学好英语，如何建立学生的学习英语的兴趣和自信心。首先要多观察，勤观察，善观察，改变学生的心态，建立学生的自信心。在接一年级新生的时候曾经遇到过这样一名学生。她是初二没学好，初三一点没跟着学习的学生。在刚看到她的时候就有些疑问：这个孩子

2、看起来非常不原意学习英语，对英语有着一种排斥感。我每讲一句话，她那紧锁的眉头就皱了起来。我每说一个已经学过的知识点，她就用力的在搜索自己的记忆，不过还是没有想起来。导致最后没有兴趣听课。我说的每一句话，哪怕是1+1=2这样极其简单的事情就进不到她那早已塞曼的耳朵里。当老师看到课上出现这样的学生时，不免心里有些不舒服。没有过多的批评她，只是善意的提醒，让她尽自己最大的努力来坚持接下来的时间。终于下课了，我找到这位学生，和她进行了心与心的沟通。她也说出了自己的心声。在初中学习英语的时候，由于一些客观原因和主观原因，英语没有学好

3、，最最基本的东西都没有掌握，所以现在一点都不想学，哪怕知道英语很重要，现在要学好，可就是学不来。在听完她的讲述后，我也把自己的想法告诉了她。既然知道学习英语的重要性和必要性，哪怕遇到在大的困难，都不能放弃，一旦放弃就意味着绝对的失败。同时还告诉她现在只不过是职专一年级还有三年的时间，只要有决心，信心，学好它没有任何的问题，之后给她讲了几个在大学开学学习英语取得成功的人学习英语的经历。这位同学似乎有所顿悟，然后向我表决心：老师，我会坚持，努力学习的。看到了这样的成效，然后又采取了其他不同的措施。课堂上，多鼓励，多表扬，多肯定

4、。学生的大部分时间都是在上课。也就是说一定要心设计每一节课，让所学的知识当堂消化，当堂理解，当堂吸收。所以在上每一堂课的时候，都会把复杂的知识简单化，枯燥的语言幽默化。在我自己达到这方面的要求的同时，对每个学生在回答每个问题的时候都是用鼓励的语言，善意的眼神来提醒他们。当然这位同学同样是这样。由于她的基础非常薄弱，所以每次给她的问题都是相当的简单。但你的观点并不代表她的思想。当简单的问题抛向她时，她觉得犹如一个很大的抱负抛过来一样。让她好吃力，好费劲。在这种情况下，我就告诉其他的同学，让我们一起帮她解决这个问题吧。在全班同

5、学的帮助下，她终于说出了自己认为对的答案。不过正确的答案完全不是这样的。但没有批评她，也没有直接说出她的错误，而是从另一个角度给她的答案进行了肯定。有的时候，还会有这种情况：提出的问题她会，不过由于某种顾虑，一直在举手和不举手之间做斗争，看到她的这种心理，于是我向她点了一下头，并走过去拍了拍他的肩膀，终于看见她的手举了起来，站起来说出她的答案。慢慢地，她在课堂上可以敢说，哪怕是错的，都没有那种自卑的心理。考试后，多分析。每次无论是月考，还是周测，只要是考试，学生还是非常关心他的成绩。考试后，我在班级整体分析考试的情况。然后

6、在针对个人给他做专门的分析。每当她拿着试卷在我面前的时候，我都会让她重新看一遍试卷，尤其是错题。是自己真的不会，还是由于一时的马虎，让她自己找原因。当找到原因之后，我就对症下药。对于马虎的题，让她自己先把正确的答案写出来，然后让她自己说出遗憾的地方。对于不会的题，我一步步引导她，让她说出正确答案，同时告诉她这些也是老师讲过的题，为什么没有掌握，问题出在哪里，当她真正的找到自己的问题所在时，就会在接下来的学习中及时调整现有的不好的东西，慢慢的改变一些不好的习惯，为以后学得更好做充分的准备。除此以外，在平时的学习中，还要多指导

7、。学生在学习英语的过程中会遇到各种各样的包括思想上，知识上的问题。所以要针对不同的学生有不同的问题，要给与不同的指导。这位同学向我提出的第一个问题就是背单词的问题，当然这几乎也是所有学习英语的同学遇到的一大难题，包括对英语老师来说都是一个不好解决的问题。不过作为老师，当学生问到这样的问题时，还是要给与相应的有用的指导。我就告诉她其实背单词最好的方法是根据读音来背单词，被一些固定字母组合的发音，不过让她一下子掌握这些东西是不可能的，而且对于她来说这些东西也是比较难的。于是就告诉她把一单元的单词在一周之内分在每天里。一天背几个

8、，在第二天背新单词的时候在复习昨天背的单词，以免背的单词会忘掉。同时她还问了怎样背文章，选择什么样的资料等等问题。我都一一给与了指导。这些指导对于学生本身来说还是收益匪浅。不过，老师在教学得过程中，要善于启发学生去问问题，只有他问的问题，你给予了指导，不但提高了你在学生心目中的地位，而且更有利于学生自己