【9A文】玲玲的画教学设计

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】《玲玲的画》教学设计◆教材分析《玲玲的画》讲述玲玲不小心弄脏一幅参赛的画，后通过动脑筋在弄脏的地方画一只小花狗，使画变得更完美的故事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。文中故事与学生生活十分贴近，比较容易产生学习兴趣。教学时，教师可以玲玲的画为切入点，让学生在了解课文的基础上，体会玲玲情感的变化，思考爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏变成好事的，并结合生活实例展开联想，体会爸爸话中所蕴含的深刻道理。◆教学目标【知识与能力目标】认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“

2、伤心”“满意”三个词讲故事。【情感态度价值观目标】理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。◆教学重难点◆【教学重点】认识15个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。【教学难点】理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。◆教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．激趣：同学们喜欢画画吗？大家请看这幅画。2．今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。3．玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？今天来学习

3、《玲玲的画》，齐读课题。二、自学生字，疏通字词1．教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。2．学生自主学习生字。出示自学要求，学生自由读课文。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。(2)自学生字，掌握字音，识记字形。(3)标课文自然段序号。3．教师检查自学情况。(1)随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。(2)强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。(3)交流识记生字方法。熟字加偏旁：令----玲羊----详平八-

4、--叭庄---脏曹---糟加一加识记：力+口=另止+月=肯合+手=拿比一比识记：乃---及开---并三、再读课文，了解大意1．小组合作读，要求读正确、读流利。2．指名逐段朗读课文，学生说说自己读懂了什么。3．交流讨论事情的起因、经过、结果：起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。结果：玲玲从这件事明白了道理。4．归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸出了个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙弥补过失，爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。四、规范书写，巩固识字1．出示会写字，学生自读，并给生字

5、组词。2．观察字形、结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。3．教师示范，重点指导：“幅”左右结构，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线。“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、、”。4．教师讲解后，学生在田字格里书写汉字，教师巡视，并适当指导。5．选取典型字展示评议。第二课时一、巩固识字，激趣导入1．出示生字词，学生读一读。2．上节课我们初读课文，认识一个叫玲玲的小女孩，她很喜欢画画，可她参赛的画不小心弄脏了，她该怎么办？让我们继续学习

6、课文。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】二、自读课文，体会情感1．学生自由朗读课文，找出能表现玲玲心情变化的词语。教师巡视，学生交流汇报。2．小结：玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化？让我们走入课文，走近玲玲，探究其中原因吧。三、研读课文，感悟道理(一)学习课文第1—4自然段。1．体会“得意”。(1)自由朗读第一自然段，找一找描写玲玲画画的句子，说一说玲玲对自己画的画感觉如何。(2)思考：她是怎样“得意地端详”，她心里会想些什么呢？(3)学生有感情地朗读第一自然段，体会玲玲的得意。(4)分角色表演读：爸爸又来

7、催玲玲了，谁来读一读爸爸和玲玲的对话。2．探究“伤心”的原因。(1)可就在玲玲收拾画笔的时候，水彩笔掉到纸上，玲玲伤心地哭了起来。范读第四自然段。(2)交流讨论：玲玲为什么哭了起来？指导朗读玲玲的话，读出玲玲此时的心、难过。(二)学习课文第五至八自然段，体会“满意”。1．学生自由朗读第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么变化？你从哪儿读出来的？2．提问：玲玲为什么“满意”，谁帮助了她？3．指名读第七自然段，引导：你觉得爸爸的主意怎么样？4．引读：有了这个好主意，玲玲拿起笔开始画这幅画玲玲满意地笑了，