语文教研组计划(邵丽红)2010.8

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1、堽城镇中心小学2010—2011学年度第一学期教研组工作计划教研组：语文教研组教研组长：邵丽红堽城镇中心小学二0一0年八月—7—堽城镇中心小学2010—2011学年度第一学期语文教研组工作计划本学期,我校语文教研组在教导处的直接领导下，认真学习、领会、贯彻上级教育部门的精神，以“精细化管理”为重点，认真落实泰安市教育局提出的“素质教育质量效益双高”工程要求，根据镇教办、教研室工作要点，本着“努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展”的原则，以课程改革为中心，以落实常规教学，深化课堂教学改革，提高“三环节”教学

2、为重点，以服务学校语文教学为宗旨，研究课程实施中出现的问题，寻找解决问题的策略，加强学习，牢固树立“研究、指导、服务”的工作思想。并认真学习《新课程标准》，《宁阳县小学教学管理规范实施细则》以及县、镇《关于进一步加强语文学科课前预习、课堂教学、限时作业改革的指导意见》等文件。进一步加大课堂教学改革的力度，深入开展语文教学研究与实践,加强教学常规建设，加强语文师资队伍建设，加强教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，强化服务意识、创新意识、效率意识，不断拓展语文教学空间，大力开发语文课程资源,努力提高语文教

3、学质量，全面提高语文教师教学水平，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好教育。为了达到此目标，根据教研组的实际情况，特制定本学期教研工作计划，依此计划更好的开展教研工作。一、基本情况分析：语文教研组共有教师13名，其中有一人获泰山新星，有2名获市优质课一等奖，有一人是宁阳名师、有3人获县教学能手、有3人获县优质课1、2等奖。可以说语文教研组是人才济济。在工作中，他们都能认真学习、领会、贯彻上级教育部门的精神，全面深入实施新课程标准的育人理念，与时俱进。能够经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及

4、时了解教学信息，加强教科研研究；能够—7—向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，具有一定的科研能力。当然，教师之间存在一定差异，需要引导其更新观念，转变意识，促进成长。上学期，经过不懈的努力，取得了优异的成绩，有的教师在县里获教学能手，有的教师的论文获奖，有的教师在刊物上发表了文章等等，但与他校教师相比，我们在“三环节”的过程中做得还不到位，如预习的方法与形式与其他学校还有一定差距，课中的改进还不尽人意。限时作业的完成状况还有等提高。所以本学期，我们要加强对三环节

5、的改革力度，使我们语文教研组向更完美的方向发展。二、本学期的主要任务和要求：（一）加强学习，提高教师理论水平1、带领教师学习《课程标准》《宁阳县小学教学管理规范实施细则》以及县、镇《关于进一步加强语文学科课前预习、课堂教学、限时作业改革的指导意见》等文件及各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，真正转变教学理念。2、抓好常规教学指导工作，强化“三环节”落实，做好课前预习、课中改进、课堂检测。提高课堂教学质量，努力构建有效课堂，打造高效课堂。3、教研活动在“实”上下工夫，在“新”—7—字上做文章，改变过去

6、接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，坚持从教师的不同需求出发，认真选择学习内容，提高理论学习的针对性；学习内容要突出重点，增强理论学习的实效性。本学期教研活动注重解决教师在教学过程中遇到的实际问题，要求各位老师带着教育教学中困惑、问题参加教研活动，然后找出有代表性的或共性的问题和大家一起讨论研究，并看相关的书籍帮助找出解决问题的方法，然后由教师去教学中实践，并写出案例。通过学习及案例分析，把新课程的理念转化为自觉的教学行为，提高自己的教学水平。（二）落实课标，提升学生语文素养“让每个孩子充满梦

7、想、智慧和活力”，在语文课改中，我们重视用校园文化熏陶、教育人，注重学生语文全面素养的提高。1、本学期，我们将进一步加强写字教学，不仅是低年级，尤其要加强中、高年级写字教学的研究，积极参加学校举行的写字比赛。2、重视朗读教学，开展各种形式的朗读活动，让学生学会读书，喜欢读书，加强背诵和积累，对新课标上要求背诵的诗文进行检测。3、重视作文教学的研究，要重视作文与学生生活及社会的联系，多渠道发觉写作题材，让学生觉得有话可写，有情可抒。并注重学生语言基本功的训练，切实提高学生的表达能力。三—五年级进行作文比赛。4

8、、组织教师认真学习课程标准关于口语交际的要求，鼓励教师对现行教材中的内容大胆实践，批判改进，为学生创设良好的、真实的言语交际环境，重视平时口语交际的练习。（三）加强培训，促进教师快速成长1、加强教师培训，开展师徒结对、集体备课活动、教学反思交流等教学研究活动，组织听课，听讲座等。2、扎实有效地开展研究课活动。组织青年教师上研究课，深入课堂听课指导。教研活动时注重互动，授课教师积极主动地就课堂教学谈自己的想法和见解