解读材料作文

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1、解读材料作文近年来，材料作文已成为中考和高考考试作文的一种极为常见和重要的题型，从而成为一个热门的话题。这种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，充分展开联想，生发出丰富多彩的思路。然而，许多考生由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，无法对材料做出正确的分析，因而也就写不出成功的文章。如何立足于材料作文该如何审题、找准切入点，如何拟题、出新，如何展开创作思路等方面，给学生以有效的指导。什么是材料作文？材料作文是给出阅读材料或图画，要求考生根据自己对既定材料的感悟与理解，对其进行分析、提炼从而得出一定的看法和观点的作文形式。材料作文中“材料”，来源多种多样：有寓言故

2、事、历史事实、最近发生的新闻，也有诗歌、歌词、名言警句等等。这些材料大多是对现实生活中某种现象的介绍，某种看法的概述，某些特定情境的设计等等。材料作文的“材料”，大致可分为两种类型。一是观点型：审题难度较大，除了显而易见的表层意义外，材料中往往蕴含更深层的内涵，需要考生对其进行深入、细致的分析，开掘出多方位、多角度的论点；二是情境型：需要考生展开想象，可以取材于社会生活、自然景观，也可以是虚拟的某种场景或故事。材料作文表面上考写作，实际也检验阅读能力。阅读能力不仅是对题意的领会和把握，也是对材料的理解和驾驭。“重写作、轻阅读”是写材料作文的大忌，我们有些同学在考试时为了抢

3、时间，未对材料详尽分析就匆匆落笔，其结果自然是“欲速则不达”。所以，我们将对材料作文的审题与立意，以及其他的相关事项做出详细指导。材料作文的特点是思路开放。自定立意、自选文体、自拟标题，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。因此，材料作文不但能够检测学生的写作能力，也反映青少年的综合素质。目前，社会人生这个主题已逐渐在此类作文题型中占据了相当大的比例。千题万题源于母题。题是做不完的，在准备过程中，我们真正要做的不是盲目地猜测或预测考场上可能出现的主题，而是把那些具有典型代表意义的主题总结出来，以不变应万变的方式灵活运用学过的写作技巧。一、材料作文的审题 审题是决

4、定作文考试成败的关键。考场时间有限，不允许我们花费太多时间在审题上面。因此，对文字表述较为复杂的材料必须集中思想，尽快把握考官的命题意图，然后再考虑选择什么立意、采用什么表现方法、如何体现文章构思等等。材料作文本身是松散的、不紧凑的，传达的意思也是要由考生自己去领会的，容易造成理解上的多样性。虽然这种多样性只要符合材料的题旨、命题者的意图，也是允许的，但许多考生不能准确把握材料所传递的信息，甚至曲解了材料的主旨。那样写出来的文章，自然不符合命题要求。要想准确把握题旨，必须对材料加以提炼整合，即把材料中那些共通的精华的东西提炼出来，而不能随心所欲地判定或凭主观意念硬贴上去。

5、一般性材料的题旨和意图是比较容易分辨的，而寓意性材料却并不那么容易分辨，因为它们的题旨和意图是隐含的，不外露的，只有更深一层地理解、分析它的意义，才能正确把握它们。怎样从所给的材料中提炼观点呢？一般来说，可以有三种方法：1、概括法运用概括法是通过分析理解抓住材料的中心和本质。例如，1980年全国高考作文是《读〈画蛋〉有感》：材料所给故事叙述了达·芬奇小时候学画的经历。其中既记叙了他学画蛋的过程，又包含了对画家本人的评价，还隐含师生关系，即老师对他的教导。这一连串的材料究竟包含了什么道理呢？通过分析，不难得出结论——基础或基本功的重要性。如果题目提供的是两则或两则以上的材料

6、，运用概括法就是要找到它们的共同点。如有这样一组作文材料：第一则材料是一正面的著名作家，晚年伤病困扰，不辍写作；第二则材料写一老教育者前半生有重大过失，晚年不堪外族入侵，保持名节，骂敌遇害。对这两则材料进行分析概括，我们不难得出其共同点：保持晚节、夕阳无限好、“人间重晚晴”。找出这一共同点，文章的中心论点就可以确定下来了。2、引申法运用这种方法是要在分析概括材料中心的基础上进一步展开联想，由此及彼，由表及里，从而提炼出更深、更新的观点。例如给出这样一则材料：一位校长说过一段耐人寻味的话：“学生毕业后进入社会，如同人进入森林。我们应该教会他们使用猎枪，而不能老让他们带干粮。

7、”这个材料中的陈述主体是学生，对应环境是森林和社会，与“猎枪”与“干粮”相对应的就应该是“能力”和“知识”。“能力”和“知识”就是这段材料的本体。并且，由于这是一位校长针对学生进入社会所说的一段话，注定了“猎枪与干粮”是一个有关教育的话题，应该围绕知识和能力的关系，谈重知识、轻能力的危害与后果，也可以讨论夯实基础、培养能力是社会的需要和自己的必然选择。如果紧紧是围绕材料讲材料，就违背了出题者的意愿了。3、类比法材料作文的材料有不少是寓言故事，或者是在考生面前列举出社会、自然界中的某些现象，所以，对这类材料的分析就不能就事论事，