市质检作文材料解读

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1、市质检作文材料解读文档来自网络，是本人收藏整理的，如有遗漏，差错，还请大家指正！2013届高三市质检语文科质量分析一、答题情况◆古代诗文阅读　　1.默写　　错别字：（1）锲，（2）虑，（4）融（5）（6）基本为废题平均分：4.5分左右　　2.绝大部分同学选对　　3.部分同学选D　　4.部分同学选D平均接近7分　　5.翻译：　　（1）判断句基本能够做到，但是前半句大多翻译成主谓结构而非偏正结构一般得1分　　（2）对"于"和"盖"的解释基本正确，难在对"得画景"的翻译一般得2～3分　　6.学生对作者林逋了

2、解不深，不清楚他是一位著名的隐逸诗人，所以在理解时没办法做到"知人论世"学生在诗歌鉴赏上陷入一种迷思，即"生搬硬套"，看见"黄叶""横笛""蒹葭""白鸟"等意象，就认为是凄清冷寂的氛围，表达的应该是思乡怀人的情怀内容及情感的理解错误，会直接导致两道题目的回答出现根本性的错误，得分为0　　答题情况：　　第1小题：没有解说该句，或解说不准确--风景就像画中的一样美丽，基本能答对"喜爱"的情感　　第2小题：审题有误，重点分析了全诗，对尾联只是轻描淡写带过；专业知识掌握不牢固，未能点到"以动衬静"，而是笼统地

3、说"动静结合"；意境和情感理解有误--写出了一幅冷寂凄冷的画面，表达了思乡愁苦的心情　　应对方法：　　多接触福建诗人或与福建有渊源的诗人，巩固诗歌的专业知识，加强答题的规范性和条理性，注意审清题目，关注提问要点和问题范围◆文学名著、文化经典阅读（以7班为例）7.本题赋分5分，仅得2.6分，19位同学不得分暴露出识记内容虚浮、模糊不清的毛病本题的底线最多丢2分8.本题赋分5分，得4.3分大多数同学选择《巴黎圣母院》暴露的毛病：一是没有几问几答，或没有对应按序回答；二是有错别字；三是张冠李戴，如把爱斯梅拉

4、达写成玛斯洛娃；四是写得冗长却不到位，不到点上9(1)本小题赋分2分，得1.3分毛病主要有：一是答不全，答出"谦虚、不自以为是"，却答不出"诚心""恭敬"等；二是学生不懂得"简要说明"，直接引用材料3中的"挟贵而问，挟贤而问，挟长而问，挟有勋劳而问，皆所不答也"9(2)本小题赋分4分，得2.2分，得分较低原因在于没有看分答题的意识，既是4分，估计是两点然后要分析题干，什么是"有教无类"，材料如何体现"不屑之教"需要提醒学生的是："概括"要的是结果；"分析"要的是过程◆现代文阅读（一）论述类文本10.分

5、值3分，选C，基本答对，送分题（全年段不超过10人做错）11.分值3分，得2分的人多，谈"为什么要警惕？"问题，共三个得分点，第一得分点（享乐，歪风）容易失分12.分值3分，写作思路，"是什么--为什么--怎么样（会怎么样）"每一段都说，没有概括的，即使都答出来，也扣1分；第一得分点做得不好，容易失分（二）文学类文本和实用类文本阅读　　此次文学类文本阅读为小说，实用类文本阅读为传记，从难度值来讲，前者要小于后者，但学生的惯性心理决定了选择实用类文本的人仍是比较多，且分值甚至稍高于选择文学类文本的同学文

6、学类文本阅读第13小题，答案为AD，基本没答全对，得3分.第14小题，分析"在结构上有何作用"，大多数同学都能答到"承上启下"，并进行分析，得2分只有少数同学还意识到"结构作用"还与"标题"有关系个别同学堆砌专业词汇，目的是为了碰运气　　第15小题，一些同学对题目的理解有误，有的人分析成"省略号"的作用一般能答出正确答案的前两点，得4分　　一般得分情况是3+2+4=9分实用类文本阅读　　第13小题，答案为BD，全部答对的人相对较多，得4分　　第14小题，得分率较高，只是分点不清得4分的居多　　第15小

7、题基本能答到"对于是之的怀念"，2分；一些同学分析该句有"一语双关"的含义，言之有理，适当给3-4分；一些同学将此题回答得很散文化，没有明确的观点，得0分或1分　　一般得分情况是4+4+3=11分此次出现最大的问题在于简答题部分没有分点，笼统回答，条理不清晰这种情况甚为严重，是此前所未有过的估计这段学生对语文生疏，又将一些答题要点置之脑后，应引起重视◆语言文字运用得分总况：最高12分，最低2分，大部分7分　　16.改错题本题主要考查辩明并修改病句的能力，第一题做不好，许多学生删"显示"，修改语病基础不

8、扎实；序号表达不清，误把序号理解为做题顺序.　　17.句子衔接考查语言的简明、连贯、得体，得分两个极端语言的简明、连贯、得体，解题要审清题意要求，　　包括显性要求和隐性要求，并结合试题材料认真分析，弄清命题意图，在此基础上动笔作答此外，还有一个隐性的条件，抓住关键词"影片、孩子"之间的关系，要分析采用了哪种修辞手法，其修辞特点是什么，把"影片"比喻成"孩子"理解整个语段含意，注意层次条理，同时还要注意形式的特点，一些关键词等在行文中的提示作用　　考生存在