【教学设计】《九色鹿》（苏教）

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1、《九色鹿》合肥市屯溪路小学滨湖校区梅明松◆教材分析这篇课文是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但是金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。◆教学目标【知识与能力目标】、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理；、充分发挥学生

2、的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神；、能有创造性的复述、表演这个童话故事。【过程与方法目标】、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理；、能有创造性的复述、表演这个童话故事。【情感态度价值观目标】充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，

3、激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。　◆教学重难点◆【教学重点】、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。【教学难点】让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。◆课前准备◆课件。◆教学过程第一课时一、故事导入：、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲

4、一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等）、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。二、初读指导：、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？、学生交流汇报，教师相机板书：救

5、九色鹿调达出卖三、学习字词：、读准多音字的音：泄露（）暴露（）肮脏（）心脏（）调达（）调集（）、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）洁白如雪奋力挣扎无奈毛色鲜艳连连叩头张贴黄榜漂亮极了郑重起誓重金悬赏纵身跳进千恩万谢调集军队非常气愤进宫告密惭愧斥责背信弃义重重惩罚恩将仇报、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义）“背信弃义”的意思是什么？哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）“知恩图报”的意思是什么？“恩将仇报”的意思是什么？课文讲谁见利忘义、背

6、信弃义、恩将仇报？你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王）四、再读课文，理清脉络：、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。）、师小结：第一段（第节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第—节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。第三段（第节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害

7、九色鹿。五、课后作业：、用钢笔描红。、抄写生字词。、练习有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、导语：、今天老师将带同学们认识一种可爱而漂亮的动物，它叫——（生说）九色鹿、谁来说说，你看到的九色鹿什么样的？（指名说）、今天我们就来学习一个关于九色鹿的民间传说故事——九色鹿。二、整体感知：、下面请同学们自由读课文，边读边想想，课文主要讲了发生在谁与谁之间的一件什么事？开始吧！、谁愿意来说说？（指名说）其他同学认真听，看看这位同学身上有哪些值得你学习的地方，哪些地方你能帮他做得更好

8、！、他讲的怎么样？（评价）、师小结：九色鹿原本生活在宁静的大森林里，突然有一天九色鹿遇到了一件什么意外的事情呢？（救落水人调达）、当时调达落水时的情形怎样？（万分危急）请同学们在课文中找出情况危急的句子。（学生找句子，作标记）谁能读出万分危急的情形？（指名读名，读完让其他学生作简短评价）大家愿意像这位同学一样来读一读那种万分危急的情形吗？（愿意）齐读。、九色鹿在这种万分危急的情况下救了落水的调达，之后，提出了一个什么要求呢？（永不说出九色鹿的住处）、虽然调达万分感激自