《北魏孝文帝的改革》同步练习1

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1、第课北魏孝文帝的改革一、选择题.“五胡闹中原”指的是东汉末年以来，北方和西北少数民族陆续内迁。他们当中影响最大的是　(　　).匈奴.鲜卑.羯.羌【解析】选。本题考查学生的识记能力。在内迁的少数民族中，鲜卑族拓跋部的影响最大。.三国两晋南北朝时期虽长期处于分裂状态，但也出现了几次局部统一。其中，年就有一个政权完成了北方统一。它是　(　　).曹魏.西晋.北魏.北齐【解析】选。年，北魏统一北方，标志着北朝开始。.“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运。”北魏孝文帝进行改革，“接受同化”的根本目的是　(　　).顺应民族融合的趋势.

2、学习汉族先进文化.维护北魏统治.统一语言【解析】选。本题考查学生的分析、理解能力。结合所学知识分析：是北魏孝文帝改革的时代背景，、是“接受同化”的具体措施，是北魏孝文帝改革“接受同化”的根源所在。.如下图所示，公元世纪末北魏孝文帝力排众议，迁都于　(　　)【解析】选。为接受汉族先进的文化，加强对黄河流域的统治，北魏孝文帝迁都到洛阳。.“夫土者，黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏……”此材料所反映的史实与下列谁有关　(　　).秦始皇.汉武帝.曹操.孝文帝【解析】选。由材料中“皆改姓元氏”，可联想到孝文帝改革中，孝文帝让鲜卑族改用汉姓，他带头将自己的姓名由拓跋宏改为元宏。

3、故本题选项。.(·菏泽学业考)帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是　(　　).用汉姓.穿汉服.说汉话.与汉族通婚【解析】选。本题考查点是北魏孝文帝改革，考查学生提炼材料信息和分析问题能力。由材料中“断诸北语”“语音不听仍旧”“当加降黜”可知材料反映的北魏孝文帝改革措施是说汉话。.拓跋焘是北魏时的贵族。北魏孝文帝改革后，他的言行符合史实的是　(　　)①他上朝时必须穿宽大袖子的汉服②在一切公私事务中，他的署名都是元焘③在朝廷中商谈国家事务说汉语④他

4、的儿子娶了汉族高门女子为妻.①④.①②③④.①③④.①②③【解析】选。本题考查学生的知识运用能力。北魏孝文帝推行的汉化政策包括：改汉姓、改穿汉服、与汉族通婚、学说汉语，题中史实均与之相符。故本题选项。【方法探究】解答材料解析选择题，首先，通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史背景；其次，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件；第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。.北魏孝文帝改革的突出特征是(　　).澄清吏治.提倡汉化.发展经济.中央集权【解析】选。本题考查学生的分析理解能力。北魏孝文帝以进行汉化措施的改革，促进民

5、族融合而闻名。.北魏孝文帝改革促进了民族大融合，体现这一作用的主要措施是　(　　).颁布“推恩令”.严惩贪污受贿.颁布均田令.迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚【解析】选。本题考查学生的识记和理解能力。解答本题的关键信息是“孝文帝改革”“促进了民族大融合”，明确孝文帝改革的措施和作用。项内容是汉武帝推进大一统的措施；项内容属于政治上的措施，对民族融合作用不大；项内容属于发展经济的措施，对民族融合的作用也不明显；只有项内容，有力地推动了少数民族与汉族的融合，故选。.以下图片反映出的历史现象是　(　　).民族融合.中外交往.国家统一.经济发展【解析】选。本题考查学

6、生的识图、分析能力。从图中可以看出少数民族采用汉族的官制，汉族的饮食受少数民族的影响。所以上述图片是民族融合的表现。【拓展延伸】民族融合是指民族之间自然融合，民族差异和民族隔阂逐步消失，相互融合成新的民族，它是民族间经济、文化以及生活习俗密切联系的结果。民族融合是三国两晋南北时期历史的突出特点之一。民族融合的形式和实质(见下表)：方式史例实质民族迁徙和杂居“五胡”内迁()从形式上看，是汉化过程；()从经济发展角度看，是农业化过程；()从社会发展角度看，是少数民族封建化的过程，是历史的进步少数民族统治者的改革北魏孝文帝改革和亲西汉昭君出塞战争或联合斗争秦汉北击匈奴，内

7、迁各族反抗西晋二、非选择题.阅读下列材料：材料一　北魏统一北方，黄河流域民族大融合加速发展，西晋与十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐随着民族融合而消除……鲜卑族原是游牧民族，文化较低，社会发展落后，进入文明程度较高的中原地区以后，他们接受先进文化也是历史的必然。材料二　南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”请回答：()请结合材料一概括北魏统一北方后，北方民族的主要特点。()鲜卑族为了接受先进文化，改变社会发展落后的状况，统治者采取了什么重要措