语文人教版四年级下册看图作文

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1、四年级下册《语文园地四·习作》教学设计榆中县高家崖小学陈德虹四年级下册《语文园地四·习作》教学设计榆中县高家崖小学陈德虹教学目标1.引导学生从人物和环境两个方面认真观察图片，有顺序、有重点地表达图片内容；通过观察图片引导学生展开合理想象，弄清图背后的故事。2.初步体悟看图作文的写作框架。3.通过学习激发学生“珍爱和平，远离战争”的美好情感。教学重点引导学生有序观察图片，合理想象；有创意的表达。教学难点初步体悟看图作文的写作框架。教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、小结单元，谈话引渡：提问：本单元我们都认识了哪些人物？（有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝

2、鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。）他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，在他们的言行中，都让我们感受到了他们对和平生活的向往。二、观察照片，指点迷津（了解图前事，观察图中事）（一）了解图前事：1.出示照片，初步观察。2.播放影像，熟悉历史背景。3.质疑：这个可怜的孩子，他的父母呢？当时究竟在这个孩子身上发生了什么事？（二）感知图中事：深入观察，引导发言。（依次板书）1.小男孩的衣着（预设：衣服破烂，光着两条腿。这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪

3、里是血……）2.小男孩的动作（预设：孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了……）3.小男孩的神情（预设：他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着……）想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？4.周围的环境图片上除了小男孩外还有什么？引导学生抓住主要景物来描述。（）的天桥（）的铁路（）的房屋（）的残砖碎瓦三、激发情感，展开想象这张名为《中国娃娃》的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使世界人民了解了日本侵华战争的罪恶本质，看到这张照

4、片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？（珍爱和平，自强不息，不让历史的悲剧重演。）那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？1.小组合作讨论2.全班分享交流四、梳理框架，提升能力看图作文习作框架开头（图前事）简略中间（图中事）详尽结尾（图后事）简略五、例文引路，拓展思路1.分享例文，说说可取之处。2.拟定题目:题目是习作的眼睛，你打算给你的习作起个什么题目？3.激活思路：你打算以怎样的身份来讲述这个故事？学生自主回答。六、布置作业，完成写作和平是我们所向往的，和平也是人们

5、获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，就请你利用下节课的时间把我们刚才聊的也记录下来，让更多的人和我们一起呼吁和平。板书设计：图前事起因人物图中事环境图后事命运习作框架情感——珍爱和平