语文人教版四年级下册听听“心”的声音

《语文人教版四年级下册听听“心”的声音》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《听听“心”的声音》教学设计教师：童明莉学习目标1．懂得心理描写就是要写出人物真实的内心感受。2．通过学生交流、教师评点、微课学习等方式，学会几种常用的心理描写方法。3.尝试用更加新鲜、生动的语言表达自己独特的感受。学习重点学会“内心独白法”“环境烘托法”“梦境幻觉描写法”和“神态动作描写法”这几种常用的心理描写方法。教学难点综合使用几种心理描写的方法，尝试用新鲜、生动的语言表达自己独特的感受。学习资源PPT、微课教学过程一、创设情境，体验心情1.同学们，今天上课和平时有点不一样，来了许多听课的老师，现在，你们心情怎么样？2.这样吧，为了缓和一下紧张的心情，我

2、们来唱一首歌吧。现在你们的心情怎样？3.接下来，老师要告诉大家一个好消息，你们猜猜看是什么消息呢？我们定制的班服今天就要到了，明天，你们就可以穿上它去秀一秀，参加实践体验活动，你们高兴吗？5．短短的几分钟里，我们就体会到了紧张、期待、高兴等这么多的心理感受，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”今天咱们就来写写心理感受，一起听听心的声音。（出示课题）二、回忆情境，自主写作1.请大家把刚才你们的心理变化用一段通顺的话写出来。2.学生写作，教师巡视。三、交流点评，发现问题1.（展示三个同学的写作内

3、容），认真看同学的作文，想一想他们的作文好在哪里？并交流:他们的作文在描写心理活动的方法上有什么相同之处？2.教师点评：这几个同学用非常直白的方法把自己心里想了些什么交代得特别清楚，让我们一下子就了解他的想法，我们把这种描写心理的方法称为“内心独白法”。（板书）3.用到这个方法的同学举手。看来这个方法咱们已经掌握得很好了，几乎每个人都会用4.可是再读读他们的文字，我发现也有些不足。有的同学把自己的心理感受表达的很笼统，比如：好奇、紧张、兴奋等等，都是很概括的叙述。那我们怎样才能让自己的句子具体生动，甚至更有新鲜感呢？四、观看微课，学习方法1.今天老师带了个助手

4、过来，帮大家解决难题，我们听听她是怎么说的。请大家认真观看，观看完以后，说一说视频中给我们介绍了哪几种描写心理活动的方法。（播放微课）2．读下面的文字，体会如何把几种方法融合在一起写。出示天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。一个同学不小心把书碰到地下，同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心理念叨：“上帝呀

5、，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格呀、啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的医生，我看到了我的分数——可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊恼，多么的伤心呀！交流：举例作者运用了哪些描写心理活动的方法？有什么好处？

6、4.小结：我们要学会多角度综合运用，懂得融会贯通。五、修改作文，交流分享1.用上今天学习的心理描写方法改一改自己刚才写的作文。使文章更生动、更具体。2.学生修改。3.小组交流，全班展示。4.总结：所谓文无定法，其实关于心理描写的方法还有很多，以后让我们继续在阅读和生活中慢慢探索、讨论和积累，写出属于自己的精彩。