语文人教版四年级下册《生命 生命》小练笔

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第19课《生命生命》小练笔教学设计海珠区聚德东小学陈建芝【教材分析】《生命生命》一文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册。这篇文章的作者杏林子12岁时染上了类风湿性关节炎，后来病情恶化，她忍受着极大的痛苦，同命运进行着不屈的抗争。在《生命生命》一文中，我们仿佛听见她对生命的强烈呼唤，声声振耳！课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是通过生活中极为普通的三个事例“飞蛾求生”、“瓜苗生长”、“静听心跳”引发出对生命的

2、深刻思考，阐释了生命的价值和意义，并在文章结尾直抒胸臆：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力，表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课后练习提出了小练笔要求：我想把学了这篇课文后的感受写下来。【学情分析】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级孩子对生命这个多元话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，但通过《触摸春天》和本篇课文的学习，孩子们在一定程度上受到了生命意义的启迪，产生了许多感想。如何将这种感想有条理

3、地写下来还具有一定难度。孩子们在四年级上册习作七中接触过写一写“从《乌塔》想到的”，已初步懂得联系自己的生活实际谈感受。而本课写作方法十分明显，可引导孩子仿照作者的写作方法，把自己对人生的感悟写下来。【设计理念】叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”“练成阅读和作文的熟练技能”即是要练成“运用语言文字的能力与技巧”。语文教材既是语文知识的载体，又是语言文字训练的凭借，教材中精当的用词、多变的句式、丰富的修辞、生动的描述、严密的说理、巧妙

4、的构思……这些语文因素都是训练的素材。 结合我校语文科组研究的课题“凭借文本语言文字，提高学生阅读能力”，本课捕捉了语言文字的训练点，运用篇章知识指导读写结合训练，即引导孩子仿照作者的写作方法，把自己对人生的感悟写下来，做到读写有机结合，并为口语交际和习作做好准备。【教学目标】1.继续深化学生对生命的理解和认识，由某件事或某一生命现象引发思考，激发学生对生命的热爱。2.仿照《生命生命》叙事和感悟相结合的写作方法，联系生活实际，把自己对人生的感悟写下来。【教学重难点】仿照《生命生命》叙事和感悟相结

5、合的写作方法，联系生活实际，把自己对人生的感悟写下来。【教学过程】一、交流感受，激趣导入。1.同学们，还记得这是谁吗？（出示作者照片）杏林子，12岁就被病魔缠身，却凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。2.同学们，我们学完了杏林子的文章《生命生命》，能谈谈你的感受吗？3.课文中有很多含义深刻的句子，我们一起来读一读。（齐读一次）4.是的，这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想却含蓄深邃，引发了我们对生命的思考。今天，我们就要仿照课文的写作方法，把学了这篇课文之后的感

6、受写下来。（出示小练笔要求）怎样把这篇小练笔写好呢？老师要送给你们三个写作小锦囊。【设计意图：引导学生回顾课文的作者和含义深刻的句子，将学生带入“生命”这一永恒话题，激发表达的愿望。】二、回顾课文，复习写法。板块一：1.首先，让我们回顾一下课文。这篇文章开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是通过三个事例，让读者和作者一起思考生命到底是什么。这三个事例可以概括为（生汇报）：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳。（板书：选取事例）2.思考：作者是从哪几个方面来选取事例的？生汇报。（动

7、物、植物、人）3.小结：在绝境中奋力求生的飞蛾，在逆境中顽强生长的瓜苗，一个虽然饱受病痛的折磨却活得十分精彩的杏林子，都给了我们一次又一次的震撼。前面两个事例，不正是作者自己的写照吗？4.老师把这三个事例编成了一首小诗，配乐师范朗读。5.生命是什么呢？不同的人、不同的事物会告诉我们不同的答案。打开你的记忆，把五彩的生活放进来，说说你眼中的生活是什么，可以参考老师提供的图片，也可以自己说一说。同桌讨论。（利用图片提供素材）【设计意图：“生命是什么”，这一开放性问题让学生发散思维，联系生活展开想象，

8、表达自己对生命的观察和思考，有效地将语言学习的积累和运用整合起来，为下面的写话提供写作素材。】6.生汇报。小结：生命无处不在，生命奔流不息。只要我们留心观察，用心感悟，你肯定会对生命更加敬畏。（板书：抒发感悟）板块二：1.让我们再来读读这三段文字，看看在写作方法上还有什么特点。老师读黑色部分，你们读红色部分。2.生汇报。3.小结：在这三个事例中，每个事例都是先叙事，然后抒发作者从中引发的感悟。对于整篇文章来说，先叙述了三个事例，最后用一段文字从总体上抒写对生命的思考，全文的结构也是由叙事到感悟。