【教学设计】《当我死时》（北师大）

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1、《当我死时》碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析《当我死时》是一首现代诗，主要是通过对“当我死时”的想象描写，表达对祖国的眷恋和怀念。“语言明快清新，形象鲜活，意想独特，构思巧妙”是本文最大的写作特色。◆教学目标【知识与能力目标】1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏；2、把握诗歌的意象，领会其象征意义；3、品味诗歌富有表现力的语言；4、把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。【过程与方法目标】1、诵读法：通过感情诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感；2、探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读；3、比较阅读法：如将余光

2、中与席慕蓉同类题材（抒写乡愁）诗歌进行比较。【情感态度价值观目标】1、体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情；2、体味诗歌抒发的爱国深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。◆教学重难点◆【教学重点】诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。【教学难点】感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。◆课前准备◆1、关于作者及写作背景；2、多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课：用诗人的“乡愁”导课。2、借助有关资料，了解作者和写作背景。二、读诗的方法：三步读：1、初读—读准字音、读好断句并初步了解诗文内容。2、品读─品味诗歌的语

3、言，体会诗歌的魅力。3、诵读─融入自己的感情，与作者产生共鸣，深层体会作者的情感。三、听读诗歌：要求：1、标出读不准的字，不理解的词。2、注意诗的节奏，语气，情感。四、初读诗歌：1、注意读好断句，积累字词（见课件）。2、用简洁的语言概括诗文内容。五、再读诗歌：1、自由朗读这首诗，品味诗中富含情感的语句。2、思考讨论下列问题：①全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感？这种情感是怎样表现出来的？(如通过一些词，句子等)②死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？（结合“我”死后所葬的地方来理解）③诗中有两行起

4、过渡作用，请找出来并分析其作用。六、诵读诗歌：1、自由朗读课文，选择自己读的最好的句子展示给全班同学，其他同学进行点评。（提示：可以从诵读的语速、语调和表达出的作者的情感等方面进行点评。）2、齐读诗歌。七、拓展延伸：1、海峡浅浅，乡愁浓浓。乡愁是对家的向往，对根的期盼，是游子心中扯不断的情思。假如这位隔海峡翘首以望大陆的老人来到你面前，作为大陆一员的你，想对他说些什么？2、朗读《乡愁》再次体会浓浓的思乡之情。八、布置作业：1、熟读背诵这首诗。2、课后读背余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》。◆教学反思略。